Adımla, Karışla Ölçüyoruz: Tahmin Et, Sonra Ölç
1. Sınıf Matematik · 17. hafta okul temelli planlama etkinliği · Araştırma ve gözlem · 2 ders saati
- Sınıf: 1. sınıf (İlkokul)
- Ders: Matematik
- Hafta: 17. hafta (4–8 Ocak 2027)
- Ünite/Tema: Sayılar ve Nicelikler (2)
- Konu: Nicelikler (Uzunluk-Kütle Ölçme)
- Öğrenme çıktısı: MAT.1.1.8. Standart olmayan uygun ölçme araçları ile nesnelerin uzunluğunu ve tartacağı kütlenin ölçüm sonuçlarını tahmin edebilme
- OTP çalışma türü: Araştırma ve gözlem
- Süre: 2 ders saati (80 dakika)
Etkinliğin özeti
Öğrenciler sınıftaki sıra, kapı ve tahtanın uzunluğunu önce tahmin eder, sonra karış, adım ve ataş zinciri gibi standart olmayan araçlarla ölçer. Kütle için iki eline aldığı nesnelerden hangisinin daha ağır olduğunu tahmin eder ve basit bir askılı teraziyle karşılaştırır. Tahminlerini ölçüm sonuçlarıyla karşılaştırarak “tahmin ustası” kartını doldururlar.
Durum ve ihtiyaç analizi
Öğrenciler uzunluk ve ağırlığı gözle karşılaştırmakta, ölçmeden önce tahmin yapma ve uygun ölçme aracını seçme deneyimi kazanmamıştır.
Öğrenciler standart olmayan araçlarla uzunluk ölçme, kütleyi karşılaştırma ve ölçüm sonucunu önceden tahmin etme yetkinliği kazanır.
Hedef çıktılar
- Nesnelerin uzunluğunu standart olmayan araçlarla ölçmeden önce tahmin eder (MAT.1.1.8, KB2.11).
- Karış, adım ve ataşla uzunluk ölçer (MAB5.1, OB7.3).
- Nesnelerin kütlesini tahmin eder ve basit teraziyle karşılaştırır (MAT.1.1.8, KB2.7).
- Tahminini ölçüm sonucuyla karşılaştırır (E3.4).
- Ölçüm sonucunu dürüstçe paylaşır (D6).
Hedeflenen beceri, eğilim ve değerler
- Alan becerileri: MAB5.1 — Standart olmayan ölçme araçlarını kullanır.; MAB1 — Tahmini ile ölçüm sonucunu karşılaştırarak akıl yürütür.
- Kavramsal beceriler: KB2.11 — Gözlemine dayanarak uzunluk ve kütleyi tahmin eder.; KB2.7 — Nesnelerin uzunluk ve kütlesini karşılaştırır.
- Eğilimler: E1.1 — Nesnelerin kaç karış olduğunu merak eder.; E3.4 — Tahminini ölçerek doğrular.
- Sosyal-duygusal beceriler: SDB2.2 — Ölçümü eşiyle birlikte yapar.
- Değerler: D6 — Ölçüm sonucunu olduğu gibi söyler.; D12 — Ölçerken sabırla sayar.
- Okuryazarlık becerileri: OB7.3 — Ölçüm sonuçlarını sayıyla ifade eder.
Etkinliğin akışı
| Aşama | Süre | Açıklama |
|---|
| Tahmin | 15 dk | Öğretmen “Sıramız kaç karış?” diye sorar; öğrenciler tahminlerini parmaklarıyla gösterir ve karta çizer. |
| Uzunluk ölçme | 25 dk | Eşler sıra, kapı ve tahtayı karış, adım ve ataş zinciriyle ölçer. |
| Kütle karşılaştırma | 25 dk | Öğrenciler iki nesneyi ellerine alarak hangisinin ağır olduğunu tahmin eder, askılı teraziyle karşılaştırır. |
| Tahmin ustası | 15 dk | Tahminler sonuçlarla karşılaştırılır ve tahmin ustası kartı doldurulur. |
Materyaller
Ataşlar · Askılı terazi · Karşılaştırma nesneleri · Tahmin ustası kartı
Etkinliklerin OTP haftaları, özetleri, hedef becerileri ve dakikalı akışı herkese açıktır. Uygulama adımları, dereceli puanlama anahtarı, değerlendirme, öz yansıtma ve sonuç bölümlerini içeren tam OTP raporu okulunuz, adınız ve müdürünüzün adıyla Pro üyelere Word ve PDF olarak hazırlanır.
OTP raporu nasıl hazırlanır?
- Durum ve ihtiyaç analizi: sınıfın ve okulun ihtiyacı belirlenir.
- Planlama, tasarım ve hazırlık: etkinlik, süre, materyal ve öğrenci görevleri planlanır.
- Eylem ve süreç yönetimi: etkinlik öğrenci merkezli yöntemlerle uygulanır.
- Yansıtma ve değerlendirme: çıktılar ölçülür, öğretmen öz yansıtması ve sonuç yazılır.
1. Sınıf Matematik 17. hafta okul temelli planlama · 1. Sınıf Matematik — bütün OTP haftaları
Okul Temelli Planlama · Yıllık planlar · Günlük planlar · Öğretmen Araçları · evrakburada ana sayfa