Bilgi Felsefesi: Bildiğimizi Nasıl Biliyoruz?
10. Sınıf Felsefe Anadolu Lisesi · 19. hafta okul temelli planlama etkinliği · Sosyal etkinlik · 2 ders saati
- Sınıf: 10. sınıf (Lise)
- Ders: Felsefe Anadolu Lisesi
- Hafta: 19. hafta (18–22 Ocak 2027)
- Bağlam (önceki tema): 4. Ünite: Bilgi Felsefesi
- OTP çalışma türü: Sosyal etkinlik
- Süre: 2 ders saati (80 dakika)
Etkinliğin özeti
Öğrenciler “Bilgi Felsefesi” ünitesinin sonunda “Dünya yuvarlaktır”, “Bu çay sıcaktır”, “7 + 5 = 12”, “İnternette okudum” gibi bilgi iddialarını inceler. Her iddiayı akılcılık, deneycilik ve şüphecilik açısından sorgular, bilginin kaynağını ve doğruluk ölçütünü belirler ve “felsefe kafesi” düzeninde sokratik tartışma yaparak bilgi iddialarına ilişkin argüman yazarlar.
Durum ve ihtiyaç analizi
Öğrenciler bilgi felsefesindeki görüşleri isim ve tanım olarak ezberlemekte, kendi bildikleri şeylerin kaynağını ve geçerliliğini sorgulamamaktadır.
Öğrenciler bilgi iddialarını felsefi görüşlerle sorgulama, argüman oluşturma ve sokratik tartışmaya katılma yetkinliği kazanır.
Hedef çıktılar
- Bilgi iddialarının kaynağını belirler (KB2.8).
- İddiaları akılcılık, deneycilik ve şüphecilik açısından sorgular (SBAB13.2, SBAB14.2).
- Felsefi sorular sorar (SBAB13.3).
- Sokratik tartışmaya katılır (SDB2.1, E3.5).
- Bir bilgi iddiasına ilişkin felsefi argüman yazar (SBAB15.1, KB2.16).
Hedeflenen beceri, eğilim ve değerler
- Alan becerileri: SBAB13.2 — Bilgi iddialarını derinlemesine düşünür.; SBAB13.3 — Felsefi sorular sorar.; SBAB14.2 — Felsefi görüşleri değerlendirir.; SBAB15.1 — Felsefi argüman oluşturur.
- Kavramsal beceriler: KB2.8 — Bilgi iddialarını sorgular.; KB2.16 — Görüşünü akıl yürütmeyle destekler.
- Eğilimler: E3.9 — Kesin görünen bilgilere şüpheyle yaklaşır.; E3.5 — Farklı felsefi görüşlere açık olur.
- Sosyal-duygusal beceriler: SDB2.1 — Tartışmada saygılı iletişim kurar.
- Değerler: D11 — Düşünce özgürlüğüne değer verir.; D14 — Karşıt görüşlere saygı gösterir.
- Okuryazarlık becerileri: OB1.5 — Bilgiyi kullanarak eleştirel düşünür.; OB2.9 — Dijital bilginin güvenilirliğini sorgular.
Etkinliğin akışı
| Aşama | Süre | Açıklama |
|---|
| İddia kartları | 15 dk | Gruplar dört bilgi iddiasını kaynak ve doğruluk ölçütü açısından inceler. |
| Görüşlerle sorgulama | 20 dk | Her iddia akılcı, deneyci ve şüpheci bakış açısından yorumlanır. |
| Felsefe kafesi | 30 dk | İç-dış çember düzeninde “Kesin bilgi mümkün mü?” sorusu tartışılır. |
| Argüman | 15 dk | Öğrenciler öncül-sonuç yapısında kısa argüman yazar. |
Materyaller
Bilgi iddiası kartları · Görüş özet kartları · Felsefe kafesi kuralları · Argüman şablonu
Etkinliklerin OTP haftaları, özetleri, hedef becerileri ve dakikalı akışı herkese açıktır. Uygulama adımları, dereceli puanlama anahtarı, değerlendirme, öz yansıtma ve sonuç bölümlerini içeren tam OTP raporu okulunuz, adınız ve müdürünüzün adıyla Pro üyelere Word ve PDF olarak hazırlanır.
OTP raporu nasıl hazırlanır?
- Durum ve ihtiyaç analizi: sınıfın ve okulun ihtiyacı belirlenir.
- Planlama, tasarım ve hazırlık: etkinlik, süre, materyal ve öğrenci görevleri planlanır.
- Eylem ve süreç yönetimi: etkinlik öğrenci merkezli yöntemlerle uygulanır.
- Yansıtma ve değerlendirme: çıktılar ölçülür, öğretmen öz yansıtması ve sonuç yazılır.
10. Sınıf Felsefe Anadolu Lisesi 19. hafta okul temelli planlama · 10. Sınıf Felsefe Anadolu Lisesi — bütün OTP haftaları
Okul Temelli Planlama · Yıllık planlar · Günlük planlar · Öğretmen Araçları · evrakburada ana sayfa