Bilim Felsefesi: Bilimsel mi, Değil mi? Yanlışlanabilirlik Testi
10. Sınıf Felsefe Anadolu Lisesi · 40. hafta okul temelli planlama etkinliği · Araştırma ve gözlem · 2 ders saati
- Sınıf: 10. sınıf (Lise)
- Ders: Felsefe Anadolu Lisesi
- Hafta: 40. hafta (14–18 Haziran 2027)
- Bağlam (önceki tema): 9. Ünite: Bilim Felsefesi
- OTP çalışma türü: Araştırma ve gözlem
- Süre: 2 ders saati (80 dakika)
Etkinliğin özeti
Öğrenciler “Bilim Felsefesi” ünitesinin sonunda burç yorumu, bir ilaç reklamı, bir fizik yasası, bir komplo iddiası ve bir tıbbi araştırma sonucu gibi iddiaları inceler. Her iddiayı gözlemlenebilirlik, yanlışlanabilirlik, tekrarlanabilirlik ve hakem denetimi ölçütleriyle değerlendirir, bilim ile sözde bilim arasındaki farkı tartışır ve “bilimsel düşünme rehberi” hazırlarlar.
Durum ve ihtiyaç analizi
Öğrenciler bilimsel görünen ancak bilimsel yöntemle sınanamayan iddiaları ayırt edememekte, bilimin nasıl işlediğine ilişkin felsefi ölçütleri bilmemektedir.
Öğrenciler bilim felsefesinin ölçütleriyle iddiaları değerlendirme, bilim ile sözde bilimi ayırt etme ve gerekçeli yargıya ulaşma yetkinliği kazanır.
Hedef çıktılar
- Bilimsel bilginin ölçütlerini açıklar (SBAB14.2).
- İddiaları gözlemlenebilirlik ve yanlışlanabilirlik ölçütleriyle değerlendirir (KB2.17, SBAB13.4).
- Bilim ile sözde bilim arasındaki farkı gerekçelendirir (SBAB12.1, KB2.19).
- Dijital ortamdaki iddiaları eleştirel değerlendirir (OB2.9, E3.10).
- Bilimsel düşünme rehberi hazırlar (OB1.5, D16).
Hedeflenen beceri, eğilim ve değerler
- Alan becerileri: SBAB13.4 — İddialara eleştirel tavır alır.; SBAB14.2 — Bilim felsefesindeki görüşleri değerlendirir.; SBAB12.1 — Akıl yürütme biçimlerini uygular.
- Kavramsal beceriler: KB2.17 — İddiaları ölçütlere göre değerlendirir.; KB2.19 — İddiaların mantıksal tutarlılığını denetler.
- Eğilimler: E3.10 — İddialara eleştirel bakar.; E3.4 — Gerçeği kanıtla arar.
- Sosyal-duygusal beceriler: SDB3.3 — Sağlık ve tüketim kararlarında bilimsel bilgiye dayanır.
- Değerler: D6 — Bilgi paylaşırken doğruluğu önemser.; D16 — Yanlış bilgiyi yaymama sorumluluğu taşır.
- Okuryazarlık becerileri: OB1.5 — Bilgiyi kullanarak eleştirel düşünür.; OB2.9 — Dijital iddiaları eleştirel değerlendirir.
Etkinliğin akışı
| Aşama | Süre | Açıklama |
|---|
| Ölçütler | 15 dk | Yanlışlanabilirlik, tekrarlanabilirlik ve hakem denetimi ölçütleri örneklerle tanıtılır. |
| İddia testi | 30 dk | Gruplar beş iddiayı ölçüt tablosuyla değerlendirir. |
| Tartışma | 20 dk | Bilim ile sözde bilim arasındaki sınır ve bilimin yanılabilirliği tartışılır. |
| Rehber | 15 dk | Gruplar “bir iddiaya inanmadan önce sorulacak sorular” rehberini yazar. |
Materyaller
İddia kartları · Ölçüt tablosu · Rehber şablonu · Etkileşimli tahta
Etkinliklerin OTP haftaları, özetleri, hedef becerileri ve dakikalı akışı herkese açıktır. Uygulama adımları, dereceli puanlama anahtarı, değerlendirme, öz yansıtma ve sonuç bölümlerini içeren tam OTP raporu okulunuz, adınız ve müdürünüzün adıyla Pro üyelere Word ve PDF olarak hazırlanır.
OTP raporu nasıl hazırlanır?
- Durum ve ihtiyaç analizi: sınıfın ve okulun ihtiyacı belirlenir.
- Planlama, tasarım ve hazırlık: etkinlik, süre, materyal ve öğrenci görevleri planlanır.
- Eylem ve süreç yönetimi: etkinlik öğrenci merkezli yöntemlerle uygulanır.
- Yansıtma ve değerlendirme: çıktılar ölçülür, öğretmen öz yansıtması ve sonuç yazılır.
10. Sınıf Felsefe Anadolu Lisesi 40. hafta okul temelli planlama · 10. Sınıf Felsefe Anadolu Lisesi — bütün OTP haftaları
Okul Temelli Planlama · Yıllık planlar · Günlük planlar · Öğretmen Araçları · evrakburada ana sayfa