Müzik Kültürü: Makamların Duygu Haritası
10. Sınıf Müzik · 19. hafta okul temelli planlama etkinliği · Araştırma ve gözlem · 2 ders saati
- Sınıf: 10. sınıf (Lise)
- Ders: Müzik
- Hafta: 19. hafta (18–22 Ocak 2027)
- Bağlam (önceki tema): Müzik Kültürü
- OTP çalışma türü: Araştırma ve gözlem
- Süre: 2 ders saati (80 dakika)
Etkinliğin özeti
Öğrenciler Türk müziğinin rast, hicaz, uşşak, nihavent ve segâh gibi makamlarından örnek eserler dinler. Her makamın uyandırdığı duyguyu kişisel olarak not eder, sınıf yanıtlarını bir “duygu haritası”nda birleştirir, makamların dizi yapısını basitçe inceler ve aynı makamda farklı türlerde (halk, sanat, ilahi) eserleri karşılaştırırlar.
Durum ve ihtiyaç analizi
Öğrenciler Türk müziğini dinlese de makam kavramını bilmemekte ve müziğin duygusal etkisini kuramsal bir yapıyla ilişkilendirememektedir.
Öğrenciler makamları işitsel olarak ayırt etme, duygu etkilerini karşılaştırma ve müzik kültürünü kuramsal kavramlarla ilişkilendirme yetkinliği kazanır.
Hedef çıktılar
- Makam örneklerini dikkatle dinler (SAB9).
- Makamları işitsel olarak ayırt eder (SAB6).
- Makamların uyandırdığı duyguları yorumlar ve duygu haritasında birleştirir (KB2.14, KB2.20).
- Aynı makamdaki farklı türleri karşılaştırır (SAB1.2).
- Makamların Türk müziği kültüründeki yerini açıklar (SAB2.2, OB9.3).
Hedeflenen beceri, eğilim ve değerler
- Alan becerileri: SAB9 — Makam örneklerini dikkatle dinler.; SAB6 — Makamları işitsel olarak ayırt eder.; SAB1.2 — Aynı makamdaki farklı türleri karşılaştırır.; SAB2.2 — Makamların kültürdeki yerini açıklar.
- Kavramsal beceriler: KB2.14 — Makamların duygu etkisini yorumlar.; KB2.20 — Sınıf yanıtlarını duygu haritasında sentezler.
- Eğilimler: E1.1 — Makamların farklı duygular uyandırmasını merak eder.; E3.5 — Farklı müzik türlerine açık olur.
- Sosyal-duygusal beceriler: SDB1.1 — Müziğin kendisinde uyandırdığı duyguyu tanır.
- Değerler: D19 — Türk müziği mirasına sahip çıkar.; D14 — Farklı müzik zevklerine saygı gösterir.
- Okuryazarlık becerileri: OB9.3 — Makamları kültürel bağlamında anlar.
Etkinliğin akışı
| Aşama | Süre | Açıklama |
|---|
| Kör dinleme | 25 dk | Makam adı söylenmeden beş eser dinlenir; öğrenciler her birinin duygusunu not eder. |
| Duygu haritası | 15 dk | Yanıtlar sınıf haritasında birleştirilir ve makam adları açıklanır. |
| Dizi yapısı | 20 dk | Rast ve hicaz dizileri çalgıyla çalınarak aralık farkı dinlenir. |
| Tür karşılaştırması | 20 dk | Aynı makamda bir türkü, bir şarkı ve bir ilahi karşılaştırılır. |
Materyaller
Makam örnek eserleri · Duygu haritası kartonu · Çalgı ya da sanal klavye · Dinleme formu
Etkinliklerin OTP haftaları, özetleri, hedef becerileri ve dakikalı akışı herkese açıktır. Uygulama adımları, dereceli puanlama anahtarı, değerlendirme, öz yansıtma ve sonuç bölümlerini içeren tam OTP raporu okulunuz, adınız ve müdürünüzün adıyla Pro üyelere Word ve PDF olarak hazırlanır.
OTP raporu nasıl hazırlanır?
- Durum ve ihtiyaç analizi: sınıfın ve okulun ihtiyacı belirlenir.
- Planlama, tasarım ve hazırlık: etkinlik, süre, materyal ve öğrenci görevleri planlanır.
- Eylem ve süreç yönetimi: etkinlik öğrenci merkezli yöntemlerle uygulanır.
- Yansıtma ve değerlendirme: çıktılar ölçülür, öğretmen öz yansıtması ve sonuç yazılır.
10. Sınıf Müzik 19. hafta okul temelli planlama · 10. Sınıf Müzik — bütün OTP haftaları
Okul Temelli Planlama · Yıllık planlar · Günlük planlar · Öğretmen Araçları · evrakburada ana sayfa