Nesillerin Mirası: Dinlediğim Hikâyeyi Şiire Dönüştürüyorum
10. Sınıf Türk Dili ve Edebiyatı Anadolu Lisesi · 40. hafta okul temelli planlama etkinliği · Okuma etkinliği · 2 ders saati
- Sınıf: 10. sınıf (Lise)
- Ders: Türk Dili ve Edebiyatı Anadolu Lisesi
- Hafta: 40. hafta (14–18 Haziran 2027)
- Ünite/Tema: 4. Tema Nesillerin Mirası
- Konu: YAZMA • Dinlediği hikâyeyi şiir hâline getirebilme
- Öğrenme çıktısı: TDE4.4 Dinleme/izlemede incelediği hikâyeyi şiire dönüştürerek oluşturduğu yazısına yönelik yazma sürecini değerlendirebilme
- OTP çalışma türü: Okuma etkinliği
- Süre: 2 ders saati (80 dakika)
Etkinliğin özeti
Öğrenciler “Nesillerin Mirası” temasında kuşaktan kuşağa aktarılan bir hikâyeyi (Dede Korkut'tan bir boy ya da yerel bir efsane) dinler. Hikâyenin olay, duygu ve mesaj katmanlarını çözümler, en güçlü imgeleri seçer ve hikâyeyi ahenk ve imge ögelerini kullanarak şiire dönüştürür; şiirlerini okuyarak dönüştürme sürecini değerlendirirler.
Durum ve ihtiyaç analizi
Öğrenciler türler arası dönüşümün anlatımı nasıl değiştirdiğini deneyimlememiş, hikâyedeki duygu ve mesajı yoğunlaştırarak şiir diline aktarmakta zorlanmaktadır.
Öğrenciler dinlediği hikâyeyi katmanlarına ayırma, imge seçme ve şiir diline dönüştürerek yazma ve süreci değerlendirme yetkinliği kazanır.
Hedef çıktılar
- Dinlediği hikâyeyi olay, duygu ve mesaj katmanlarına ayırır (TAB1.2, KB2.4).
- Hikâyeden en güçlü anları ve imgeleri seçer (E1.6).
- Hikâyeyi ahenk ve imge ögeleriyle şiire dönüştürür (TAB4.2, KB2.13).
- Şiirini okuyarak paylaşır (SDB1.1).
- Hikâyeyi şiire dönüştürerek oluşturduğu yazısına yönelik yazma sürecini değerlendirir (TAB4.4).
Hedeflenen beceri, eğilim ve değerler
- Alan becerileri: TAB1.2 — Dinlediği hikâyeden anlam oluşturur.; TAB4.2 — Hikâyeyi şiire dönüştürerek yazar.; TAB4.4 — Dönüştürme sürecini değerlendirir.
- Kavramsal beceriler: KB2.4 — Hikâyeyi olay, duygu ve mesaj katmanlarına ayırır.; KB2.13 — Seçilen imgeleri şiirde yapılandırır.
- Eğilimler: E3.3 — Özgün imgeler üretir.; E1.6 — Hikâyeden en güçlü anları seçer.
- Sosyal-duygusal beceriler: SDB1.1 — Hikâyenin kendisinde uyandırdığı duyguyu tanır.
- Değerler: D19 — Kuşaktan kuşağa aktarılan mirası yaşatır.; D7 — Dilin estetiğini önemser.
- Okuryazarlık becerileri: OB5.2 — Sözlü kültürü yeni bir biçimde sürdürür.
Etkinliğin akışı
| Aşama | Süre | Açıklama |
|---|
| Hikâye dinleme | 15 dk | Dede Korkut'tan bir boy ya da yerel bir efsane dinlenir. |
| Katman çözümlemesi | 15 dk | Olay, duygu ve mesaj katmanları ayrılır; güçlü imgeler listelenir. |
| Şiire dönüştürme | 35 dk | Öğrenciler imgeler ve ahenk ögeleriyle şiirlerini yazar. |
| Okuma ve değerlendirme | 15 dk | Şiirler okunur; dönüştürme süreci değerlendirilir. |
Materyaller
Hikâye seslendirmesi · Katman tablosu · İmge listesi şablonu · Süreç değerlendirme formu
Etkinliklerin OTP haftaları, özetleri, hedef becerileri ve dakikalı akışı herkese açıktır. Uygulama adımları, dereceli puanlama anahtarı, değerlendirme, öz yansıtma ve sonuç bölümlerini içeren tam OTP raporu okulunuz, adınız ve müdürünüzün adıyla Pro üyelere Word ve PDF olarak hazırlanır.
OTP raporu nasıl hazırlanır?
- Durum ve ihtiyaç analizi: sınıfın ve okulun ihtiyacı belirlenir.
- Planlama, tasarım ve hazırlık: etkinlik, süre, materyal ve öğrenci görevleri planlanır.
- Eylem ve süreç yönetimi: etkinlik öğrenci merkezli yöntemlerle uygulanır.
- Yansıtma ve değerlendirme: çıktılar ölçülür, öğretmen öz yansıtması ve sonuç yazılır.
10. Sınıf Türk Dili ve Edebiyatı Anadolu Lisesi 40. hafta okul temelli planlama · 10. Sınıf Türk Dili ve Edebiyatı Anadolu Lisesi — bütün OTP haftaları
Okul Temelli Planlama · Yıllık planlar · Günlük planlar · Öğretmen Araçları · evrakburada ana sayfa