Tepki: Cetvel Yakalama Deneyiyle Tepki Süresi
11. Sınıf Biyoloji Anadolu Lisesi · 19. hafta okul temelli planlama etkinliği · Araştırma ve gözlem · 2 ders saati
- Sınıf: 11. sınıf (Lise)
- Ders: Biyoloji Anadolu Lisesi
- Hafta: 19. hafta (18–22 Ocak 2027)
- Bağlam (önceki tema): Tepki
- OTP çalışma türü: Araştırma ve gözlem
- Süre: 2 ders saati (80 dakika)
Etkinliğin özeti
Öğrenciler “Tepki” ünitesinin sonunda düşen bir cetveli yakalama deneyiyle görsel uyarana tepki sürelerini ölçer. Cetvelin düştüğü mesafeden serbest düşme formülüyle tepki süresini hesaplar; dominant ve dominant olmayan el, sesli uyarı, dikkat dağıtıcı (telefon bildirimi) ve tekrar gibi değişkenlerin etkisini sınar ve sonuçları sinir sistemindeki iletim yoluyla açıklarlar.
Durum ve ihtiyaç analizi
Öğrenciler refleks ve istemli tepki kavramlarını tanım düzeyinde bilmekte, tepki süresinin ölçülebilir olduğunu ve dikkat gibi faktörlerden etkilendiğini deneyimlememiştir.
Öğrenciler biyolojik bir süreci nicel olarak ölçme, değişkenleri kontrol ederek deney yapma ve sonucu sinir sistemiyle açıklama yetkinliği kazanır.
Hedef çıktılar
- Değişkenlerin tepki süresine etkisine ilişkin hipotez kurar (FBAB6).
- Cetvel yakalama deneyiyle tepki süresini ölçer ve hesaplar (FBAB7, OB7.4).
- Farklı koşullardaki tepki sürelerini grafikle karşılaştırır (KB2.7, OB7.5).
- Sonuçları sinir sistemindeki iletim yoluyla açıklar (FBAB8, KB2.10).
- Dikkat dağıtıcıların trafik güvenliğine etkisini kanıtlarla tartışır (FBAB12, D16).
Hedeflenen beceri, eğilim ve değerler
- Alan becerileri: FBAB6 — Değişkenlerin tepki süresine etkisine ilişkin hipotez kurar.; FBAB7 — Kontrollü ölçümler yapar.; FBAB8 — Sonucu sinir sistemiyle açıklar.; FBAB12 — Kanıtlarıyla argüman kurar.
- Kavramsal beceriler: KB2.7 — Farklı koşullardaki tepki sürelerini karşılaştırır.; KB2.10 — Verilerden çıkarım yapar.
- Eğilimler: E3.7 — Ölçümleri sistematik tekrarlar.; E3.9 — Tek ölçüme dayalı sonuçlara şüpheyle yaklaşır.
- Sosyal-duygusal beceriler: SDB2.2 — Ölçümleri eşiyle yapar.; SDB3.3 — Trafikte dikkat dağıtıcılardan kaçınma kararı verir.
- Değerler: D6 — Ölçümleri olduğu gibi kaydeder.; D16 — Trafik güvenliğinde sorumluluk taşır.
- Okuryazarlık becerileri: OB7.4 — Ölçüm verilerini düzenler.; OB7.5 — Sonuçları grafikle gösterir.
Etkinliğin akışı
| Aşama | Süre | Açıklama |
|---|
| Hipotez | 10 dk | Eşler el, ses ve dikkat dağıtıcı değişkenleri için hipotezlerini yazar. |
| Ölçüm | 35 dk | Her koşulda beşer deneme yapılır; düşme mesafeleri kaydedilir. |
| Hesap ve grafik | 20 dk | Mesafelerden t = √(2h/g) ile süre hesaplanır ve koşullar grafikte karşılaştırılır. |
| Açıklama | 15 dk | Sonuçlar duyu-sinir-kas yolu ve dikkat ile açıklanır; trafikte telefon kullanımı tartışılır. |
Materyaller
30 cm'lik cetvel · Veri tablosu · Hesap makinesi · Grafik kâğıdı
Etkinliklerin OTP haftaları, özetleri, hedef becerileri ve dakikalı akışı herkese açıktır. Uygulama adımları, dereceli puanlama anahtarı, değerlendirme, öz yansıtma ve sonuç bölümlerini içeren tam OTP raporu okulunuz, adınız ve müdürünüzün adıyla Pro üyelere Word ve PDF olarak hazırlanır.
OTP raporu nasıl hazırlanır?
- Durum ve ihtiyaç analizi: sınıfın ve okulun ihtiyacı belirlenir.
- Planlama, tasarım ve hazırlık: etkinlik, süre, materyal ve öğrenci görevleri planlanır.
- Eylem ve süreç yönetimi: etkinlik öğrenci merkezli yöntemlerle uygulanır.
- Yansıtma ve değerlendirme: çıktılar ölçülür, öğretmen öz yansıtması ve sonuç yazılır.
11. Sınıf Biyoloji Anadolu Lisesi 19. hafta okul temelli planlama · 11. Sınıf Biyoloji Anadolu Lisesi — bütün OTP haftaları
Okul Temelli Planlama · Yıllık planlar · Günlük planlar · Öğretmen Araçları · evrakburada ana sayfa