İslam Medeniyeti ve Gönül Coğrafyamız: Bilim ve Kültür Haritası
11. Sınıf Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi · 19. hafta okul temelli planlama etkinliği · Araştırma ve gözlem · 2 ders saati
- Sınıf: 11. sınıf (Lise)
- Ders: Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi
- Hafta: 19. hafta (18–22 Ocak 2027)
- Bağlam (önceki tema): 3. İslam Medeniyeti ve Gönül Coğrafyamız
- OTP çalışma türü: Araştırma ve gözlem
- Süre: 2 ders saati (80 dakika)
Etkinliğin özeti
Öğrenciler “İslam Medeniyeti ve Gönül Coğrafyamız” ünitesinin sonunda Bağdat'taki Beytü'l-Hikme, Endülüs'teki Kurtuba, Semerkant, Buhara ve İstanbul gibi merkezlerde yetişen bilim insanlarını ve kurumları araştırır. Gruplar İbn Sînâ, Hârizmî, Bîrûnî ve Uluğ Bey gibi isimlerin katkılarını ve medrese, kütüphane, rasathane gibi kurumları dünya haritasında gösterir ve gönül coğrafyamızdaki kültürel bağları tartışırlar.
Durum ve ihtiyaç analizi
Öğrenciler İslam medeniyetinin bilime katkısını ve Türkiye'nin kültürel bağlarının uzandığı gönül coğrafyasını yeterince bilmemektedir.
Öğrenciler medeniyet tarihini kaynaklardan araştırma, bilgileri mekânsal olarak gösterme ve kültürel bağları yorumlama yetkinliği kazanır.
Hedef çıktılar
- İslam medeniyetindeki bilim merkezlerini ve kurumlarını araştırır (DAB2.1, KB2.6).
- Bilim insanlarının katkılarını açıklar (DAB3.3).
- Merkezleri ve kurumları dünya haritasında gösterir (KB2.20).
- Medeniyetin oluşumunda dinin teşvik edici rolünü yorumlar (DAB4.2).
- Gönül coğrafyamızdaki kültürel bağları açıklar (OB5.3, D19).
Hedeflenen beceri, eğilim ve değerler
- Alan becerileri: DAB2.1 — Kaynakları kullanarak bilgi toplar.; DAB4.2 — Medeniyetin oluşumundaki dinî etkileri kavrar.; DAB3.3 — Bilim ve kültür kurumlarının rolünü yorumlar.
- Kavramsal beceriler: KB2.6 — Bilim insanları hakkında bilgi toplar.; KB2.20 — Bulguları harita üzerinde sentezler.
- Eğilimler: E1.1 — Medeniyet tarihini merak eder.; E3.5 — Farklı kültür merkezlerine açık olur.
- Sosyal-duygusal beceriler: SDB2.2 — Haritayı grubuyla hazırlar.
- Değerler: D19 — Ortak medeniyet mirasına sahip çıkar.; D3 — Bilim insanlarının çalışkanlığını örnek alır.
- Okuryazarlık becerileri: OB5.3 — Kültürel etkileşimi kavrar.; OB5.1 — Medeniyet mirasını kavrar.
Etkinliğin akışı
| Aşama | Süre | Açıklama |
|---|
| Merkezler | 10 dk | Bağdat, Kurtuba, Semerkant, Buhara ve İstanbul merkezleri tanıtılır. |
| Araştırma | 30 dk | Gruplar bir merkezin bilim insanlarını ve kurumlarını araştırır. |
| Harita | 25 dk | Bilgiler dünya haritasında kartlarla gösterilir. |
| Tartışma | 15 dk | Bilgi aktarımı ve gönül coğrafyamızla kültürel bağlar tartışılır. |
Materyaller
Merkez bilgi kartları · Bilim insanı görselleri · Dünya haritası · Kaynak kitaplar
Etkinliklerin OTP haftaları, özetleri, hedef becerileri ve dakikalı akışı herkese açıktır. Uygulama adımları, dereceli puanlama anahtarı, değerlendirme, öz yansıtma ve sonuç bölümlerini içeren tam OTP raporu okulunuz, adınız ve müdürünüzün adıyla Pro üyelere Word ve PDF olarak hazırlanır.
OTP raporu nasıl hazırlanır?
- Durum ve ihtiyaç analizi: sınıfın ve okulun ihtiyacı belirlenir.
- Planlama, tasarım ve hazırlık: etkinlik, süre, materyal ve öğrenci görevleri planlanır.
- Eylem ve süreç yönetimi: etkinlik öğrenci merkezli yöntemlerle uygulanır.
- Yansıtma ve değerlendirme: çıktılar ölçülür, öğretmen öz yansıtması ve sonuç yazılır.
11. Sınıf Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi 19. hafta okul temelli planlama · 11. Sınıf Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi — bütün OTP haftaları
Okul Temelli Planlama · Yıllık planlar · Günlük planlar · Öğretmen Araçları · evrakburada ana sayfa