Sürdürülebilirlik: Düşük Maliyetli Su Arıtma Filtresi
11. Sınıf Kimya Anadolu Lisesi · 40. hafta okul temelli planlama etkinliği · Proje · 2 ders saati
- Sınıf: 11. sınıf (Lise)
- Ders: Kimya Anadolu Lisesi
- Hafta: 40. hafta (14–18 Haziran 2027)
- Bağlam (önceki tema): Sürdürülebilirlik
- OTP çalışma türü: Proje
- Süre: 2 ders saati (80 dakika)
Etkinliğin özeti
Öğrenciler “Sürdürülebilirlik” ünitesinin sonunda kum, çakıl, aktif karbon ve pamuk gibi malzemelerle kesilmiş pet şişeden su arıtma filtresi tasarlar. Bulanık suyu filtreden geçirerek bulanıklık, renk ve pH değişimini ölçer, katman sırasının etkisini sınar ve filtrelenmiş suyun neden içilemeyeceğini (mikroorganizmalar) tartışarak temiz suya erişim sorununa çözümler önerirler.
Durum ve ihtiyaç analizi
Öğrenciler suya erişimi doğal karşılamakta, su arıtmanın kimyasal ve fiziksel ilkelerini ve dünyadaki temiz su sorununu bilmemektedir.
Öğrenciler ayırma ilkelerini filtre tasarımında uygulama, performansı ölçme ve sürdürülebilir su çözümleri geliştirme yetkinliği kazanır.
Hedef çıktılar
- Ayırma ilkelerini kullanarak su filtresi tasarlar (FBAB9, E3.3).
- Filtre performansını bulanıklık, renk ve pH ile ölçer (FBAB7, OB7.3).
- Katman sırasının etkisini karşılaştırır (KB2.7).
- Filtrelenmiş suyun içilebilirliğini sorgular (E3.9, KB2.17).
- Temiz suya erişim sorununa sürdürülebilir çözümler önerir (OB8.7, FBAB12).
Hedeflenen beceri, eğilim ve değerler
- Alan becerileri: FBAB9 — Filtre modelini tasarlar.; FBAB7 — Filtre performansını test eder.; FBAB12 — Önerilerini test sonuçlarına dayandırır.
- Kavramsal beceriler: KB2.7 — Farklı katman sıralarını karşılaştırır.; KB2.17 — Filtreleri ölçütlere göre değerlendirir.
- Eğilimler: E3.3 — Yaratıcı filtre tasarımı yapar.; E3.9 — Görünüşte temiz suyun güvenliğini sorgular.
- Sosyal-duygusal beceriler: SDB2.2 — Filtreyi ekibiyle geliştirir.; SDB2.3 — Temiz suya erişemeyen toplulukları fark eder.
- Değerler: D17 — Suyu tasarruflu kullanır.; D5 — Temiz suya erişemeyen insanlara duyarlılık gösterir.
- Okuryazarlık becerileri: OB8.7 — Su sorununu çözmeye yönelik ürün geliştirir.; OB7.3 — Bulanıklık ve pH'ı ölçer.
Etkinliğin akışı
| Aşama | Süre | Açıklama |
|---|
| Sorun | 10 dk | Dünyada temiz suya erişemeyen insan sayısı paylaşılır ve tartışılır. |
| Tasarım | 20 dk | Ekipler katman sırasını planlayıp pet şişe filtresini hazırlar. |
| Test | 30 dk | Bulanık su filtreden geçirilir; bulanıklık seçki diskiyle ya da göz ölçeğiyle, pH göstergeyle ölçülür; farklı sıra denenir. |
| Tartışma ve öneri | 20 dk | Filtrenin mikroorganizmaları tutmadığı vurgulanır; kaynatma ve güneşle dezenfeksiyon gibi tamamlayıcı çözümler tartışılır. |
Materyaller
Kesilmiş pet şişeler · Kum, çakıl, aktif karbon, pamuk · Bulanık su örneği · pH göstergesi · Bulanıklık ölçek kartı
Etkinliklerin OTP haftaları, özetleri, hedef becerileri ve dakikalı akışı herkese açıktır. Uygulama adımları, dereceli puanlama anahtarı, değerlendirme, öz yansıtma ve sonuç bölümlerini içeren tam OTP raporu okulunuz, adınız ve müdürünüzün adıyla Pro üyelere Word ve PDF olarak hazırlanır.
OTP raporu nasıl hazırlanır?
- Durum ve ihtiyaç analizi: sınıfın ve okulun ihtiyacı belirlenir.
- Planlama, tasarım ve hazırlık: etkinlik, süre, materyal ve öğrenci görevleri planlanır.
- Eylem ve süreç yönetimi: etkinlik öğrenci merkezli yöntemlerle uygulanır.
- Yansıtma ve değerlendirme: çıktılar ölçülür, öğretmen öz yansıtması ve sonuç yazılır.
11. Sınıf Kimya Anadolu Lisesi 40. hafta okul temelli planlama · 11. Sınıf Kimya Anadolu Lisesi — bütün OTP haftaları
Okul Temelli Planlama · Yıllık planlar · Günlük planlar · Öğretmen Araçları · evrakburada ana sayfa