Kur'an-ı Kerim'i Okuyorum: Dinle, Oku, Değerlendir Halkası
11. Sınıf Kur'an-ı Kerim · 19. hafta okul temelli planlama etkinliği · Sosyal etkinlik · 2 ders saati
- Sınıf: 11. sınıf (Lise)
- Ders: Kur'an-ı Kerim
- Hafta: 19. hafta (18–22 Ocak 2027)
- Bağlam (önceki tema): 3. Tema: Kur’an-ı Kerim’i Okuyorum
- OTP çalışma türü: Sosyal etkinlik
- Süre: 2 ders saati (80 dakika)
Etkinliğin özeti
Öğrenciler “Kur'an-ı Kerim'i Okuyorum” temasının sonunda üçlü okuma halkaları oluşturur. Her halkada bir öğrenci belirlenen sayfayı okur, ikinci öğrenci tecvid kontrol listesiyle (med, idgam, ihfa, izhar, kalkale) dinler, üçüncü öğrenci okunan bölümün Diyanet mealinden ana mesajı özetler; roller dönüşümlü değiştirilir ve öğrenciler kendi okuma gelişimlerini hedef kartına kaydederler.
Durum ve ihtiyaç analizi
Öğrenciler yüzünden okumada tecvid kurallarını uygulamakta tutarsız kalmakta, akran desteğiyle ve okuduğunun anlamını bilerek okuma alışkanlığı geliştirmemiştir.
Öğrenciler tecvid kurallarına uygun okuma, akranının okumasını dinleyerek değerlendirme ve okunan bölümün anlamını özetleme yetkinliği kazanır.
Hedef çıktılar
- Belirlenen bölümü tecvid kurallarına uygun okur (E1.3).
- Akranının okumasını tecvid kontrol listesiyle değerlendirir (KB2.17).
- Okunan bölümün Diyanet mealinden ana mesajını özetler (DAB2.1, DAB3.4, KB2.3).
- Okuma halkasında yapıcı geri bildirim verir (SDB2.2, D12).
- Kendi okuma gelişimi için hedef belirler (SDB1.3).
Hedeflenen beceri, eğilim ve değerler
- Alan becerileri: DAB3.4 — Okunan ayetlerin mealini tahlil eder.; DAB2.1 — Diyanet mealini kaynak olarak kullanır.
- Kavramsal beceriler: KB2.17 — Akranının okumasını kontrol listesiyle değerlendirir.; KB2.3 — Okunan bölümün mesajını özetler.
- Eğilimler: E1.3 — Okuma gelişiminde azimli olur.; E3.2 — Okumayı dikkatle dinler.
- Sosyal-duygusal beceriler: SDB2.2 — Okuma halkasında iş birliği yapar.; SDB1.3 — Kendi okumasını yansıtır.
- Değerler: D12 — Akranının okumasını sabırla dinler.; D14 — Kur'an okumasına saygıyla eşlik eder.
- Okuryazarlık becerileri: OB1.4 — Okuduğundan bilgi yapılandırır.
Etkinliğin akışı
| Aşama | Süre | Açıklama |
|---|
| Tecvid hatırlatma | 10 dk | Kontrol listesindeki kurallar örnek ayetlerle hatırlatılır. |
| Okuma halkaları | 45 dk | Üçlü halkalarda okuyucu, dinleyici ve meal özetleyici rolleri dönüşümlü uygulanır. |
| Mesaj paylaşımı | 15 dk | Halkalar okudukları bölümlerin mesajlarını sınıfla paylaşır. |
| Hedef kartı | 10 dk | Öğrenciler gelişim hedeflerini karta yazar. |
Materyaller
Mushaf · Tecvid kontrol listesi · Diyanet meali · Hedef kartları
Etkinliklerin OTP haftaları, özetleri, hedef becerileri ve dakikalı akışı herkese açıktır. Uygulama adımları, dereceli puanlama anahtarı, değerlendirme, öz yansıtma ve sonuç bölümlerini içeren tam OTP raporu okulunuz, adınız ve müdürünüzün adıyla Pro üyelere Word ve PDF olarak hazırlanır.
OTP raporu nasıl hazırlanır?
- Durum ve ihtiyaç analizi: sınıfın ve okulun ihtiyacı belirlenir.
- Planlama, tasarım ve hazırlık: etkinlik, süre, materyal ve öğrenci görevleri planlanır.
- Eylem ve süreç yönetimi: etkinlik öğrenci merkezli yöntemlerle uygulanır.
- Yansıtma ve değerlendirme: çıktılar ölçülür, öğretmen öz yansıtması ve sonuç yazılır.
11. Sınıf Kur'an-ı Kerim 19. hafta okul temelli planlama · 11. Sınıf Kur'an-ı Kerim — bütün OTP haftaları
Okul Temelli Planlama · Yıllık planlar · Günlük planlar · Öğretmen Araçları · evrakburada ana sayfa