Yaşamın İzinde: Etkilendiğim Diyaloğu Yeniden Yazıyorum
11. Sınıf Türk Dili ve Edebiyatı Anadolu Lisesi · 31. hafta okul temelli planlama etkinliği · Okuma etkinliği · 2 ders saati
- Sınıf: 11. sınıf (Lise)
- Ders: Türk Dili ve Edebiyatı Anadolu Lisesi
- Hafta: 31. hafta (12–16 Nisan 2027)
- Ünite/Tema: 3.tema Yaşamın İzinde
- Konu: YAZMA • Metinde etkilendiği bir diyaloğu yeniden yazabilme
- Öğrenme çıktısı: TDE4.4. Edebiyat ve sanatın yaşamdaki izlerine yönelik görüşlerini anlattığı yazısında yazma sürecini değerlendirebilme
- OTP çalışma türü: Okuma etkinliği
- Süre: 2 ders saati (80 dakika)
Etkinliğin özeti
Öğrenciler “Yaşamın İzinde” temasında okudukları hikâye, roman ya da tiyatro metninden kendilerini etkileyen bir diyaloğu seçer. Diyaloğun karakterlere, olay örgüsüne ve temaya katkısını çözümler, ardından aynı diyaloğu farklı bir bakış açısından, farklı bir zamanda ya da farklı bir sonla yeniden yazar ve eşleriyle canlandırarak yazma süreçlerini değerlendirirler.
Durum ve ihtiyaç analizi
Öğrenciler edebî metinlerdeki diyalogları yalnızca olay aktarımı olarak okumakta, diyaloğun karakter ve tema kurmadaki işlevini fark etmemektedir.
Öğrenciler edebî diyaloğu çözümleme, yaratıcı biçimde yeniden yazma ve yazma sürecini değerlendirme yetkinliği kazanır.
Hedef çıktılar
- Etkilendiği diyaloğu seçer ve gerekçelendirir.
- Diyaloğun karakter, olay örgüsü ve temaya katkısını çözümler (TAB3, KB2.4).
- Diyaloğu farklı bir bakış açısı, zaman ya da sonla yeniden yazar (TAB4, KB2.13).
- Yeni diyaloğu eşiyle canlandırır (SDB2.2).
- Yazma sürecini değerlendirir (OB1.4).
Hedeflenen beceri, eğilim ve değerler
- Alan becerileri: TAB3 — Edebî metindeki diyaloğu çözümler.; TAB4 — Diyaloğu yaratıcı biçimde yeniden yazar.
- Kavramsal beceriler: KB2.4 — Diyaloğun işlevini çözümler.; KB2.13 — Yeni diyaloğu yapılandırır.
- Eğilimler: E3.3 — Diyaloğu yaratıcı biçimde dönüştürür.; E2.1 — Karakterlerin duygularını anlar.
- Sosyal-duygusal beceriler: SDB2.2 — Diyaloğu eşiyle canlandırır.
- Değerler: D7 — Edebî dilin güzelliğini fark eder.; D6 — Kaynak metni belirtir.
- Okuryazarlık becerileri: OB1.4 — Okuduğu metinden bilgi yapılandırır.
Etkinliğin akışı
| Aşama | Süre | Açıklama |
|---|
| Diyalog seçimi | 10 dk | Öğrenciler seçtikleri diyaloğu ve seçim nedenlerini paylaşır. |
| Çözümleme | 20 dk | Diyaloğun karakter, olay ve tema işlevi tabloya yazılır. |
| Yeniden yazma | 30 dk | Diyalog seçilen dönüşüm yoluyla yeniden yazılır. |
| Canlandırma ve değerlendirme | 20 dk | Eşler diyaloğu canlandırır; öğrenciler yazma süreçlerini değerlendirir. |
Materyaller
Edebî metinler · Çözümleme tablosu · Dönüşüm kartları · Kontrol listesi
Etkinliklerin OTP haftaları, özetleri, hedef becerileri ve dakikalı akışı herkese açıktır. Uygulama adımları, dereceli puanlama anahtarı, değerlendirme, öz yansıtma ve sonuç bölümlerini içeren tam OTP raporu okulunuz, adınız ve müdürünüzün adıyla Pro üyelere Word ve PDF olarak hazırlanır.
OTP raporu nasıl hazırlanır?
- Durum ve ihtiyaç analizi: sınıfın ve okulun ihtiyacı belirlenir.
- Planlama, tasarım ve hazırlık: etkinlik, süre, materyal ve öğrenci görevleri planlanır.
- Eylem ve süreç yönetimi: etkinlik öğrenci merkezli yöntemlerle uygulanır.
- Yansıtma ve değerlendirme: çıktılar ölçülür, öğretmen öz yansıtması ve sonuç yazılır.
11. Sınıf Türk Dili ve Edebiyatı Anadolu Lisesi 31. hafta okul temelli planlama · 11. Sınıf Türk Dili ve Edebiyatı Anadolu Lisesi — bütün OTP haftaları
Okul Temelli Planlama · Yıllık planlar · Günlük planlar · Öğretmen Araçları · evrakburada ana sayfa