Kumbaram: Madenî ve Kâğıt Para Değişim Oyunu
3. Sınıf Matematik · 16. hafta okul temelli planlama etkinliği · Sosyal etkinlik · 2 ders saati
- Sınıf: 3. sınıf (İlkokul)
- Ders: Matematik
- Hafta: 16. hafta (28 Aralık 2026 – 1 Ocak 2027)
- Ünite/Tema: Sayılar ve Nicelikler (2)
- Konu: Madenî ve Kâğıt Paralar
- Öğrenme çıktısı: MAT.3.1.16. Madenî ve kâğıt paraları değerlerine göre ilişkilendirerek yorumlayabilme
- OTP çalışma türü: Sosyal etkinlik
- Süre: 2 ders saati (80 dakika)
Etkinliğin özeti
Öğrenciler oyun parasıyla madenî ve kâğıt paraları tanır; 5, 10, 25, 50 kuruş ve 1 liralık madenî paralar ile 5, 10, 20 liralık kâğıt paralar arasındaki ilişkileri “banka” oyununda değişim yaparak keşfeder. Ardından aynı tutarı farklı paralarla gösterir ve kendi kumbara hedeflerini belirlerler.
Durum ve ihtiyaç analizi
Öğrenciler para birimlerini tanısa da madenî ve kâğıt paralar arasındaki değer ilişkilerini kurmakta ve aynı tutarı farklı paralarla göstermekte zorlanmaktadır.
Öğrenciler paraları değerlerine göre ilişkilendirme, para değişimi yapma ve tasarruf hedefi belirleme yetkinliği kazanır.
Hedef çıktılar
- Madenî ve kâğıt paraları tanır (KB2.7).
- Madenî ve kâğıt paraları değerlerine göre ilişkilendirerek yorumlar (MAT.3.1.16, KB2.14).
- Aynı tutarı farklı paralarla gösterir (MAB3.1, E3.6).
- Para değişim problemlerini çözer (MAT.3.1.16, MAB2).
- Kumbara hedefi belirler (OB3.4, D17).
Hedeflenen beceri, eğilim ve değerler
- Alan becerileri: MAB3.1 — Tutarları farklı para kombinasyonlarıyla temsil eder.; MAB1 — Para değerleri arasındaki ilişkiye akıl yürütür.; MAB2 — Para değişim problemlerini çözer.
- Kavramsal beceriler: KB2.14 — Paraların değerlerini yorumlar.; KB2.7 — Paraları değerlerine göre karşılaştırır.
- Eğilimler: E3.6 — Bir tutarı farklı biçimlerde ayrıştırır.; E1.3 — Kumbara hedefine kararlılıkla bağlı kalır.
- Sosyal-duygusal beceriler: SDB2.1 — Banka oyununda nazik iletişim kurar.
- Değerler: D17 — Tasarruf yapmayı önemser.; D6 — Değişimi doğru yapar.
- Okuryazarlık becerileri: OB3.4 — Düzenli tasarruf hedefi belirler.; OB3.2 — Para yönetiminin temelini kavrar.
Etkinliğin akışı
| Aşama | Süre | Açıklama |
|---|
| Paraları tanıma | 15 dk | Oyun paraları üzerindeki rakamlar ve resimler incelenir. |
| Banka oyunu | 30 dk | Öğrenciler bankacı ve müşteri rollerinde para değişimi yapar. |
| Farklı göster | 20 dk | Gruplar “3 lira 50 kuruş”u en az üç farklı biçimde gösterir. |
| Kumbara hedefi | 15 dk | Öğrenciler biriktirmek istedikleri bir şey için hedef tutar belirler. |
Materyaller
Oyun paraları · Banka tezgâhı · Değişim kartları · Kumbara hedef kartı
Etkinliklerin OTP haftaları, özetleri, hedef becerileri ve dakikalı akışı herkese açıktır. Uygulama adımları, dereceli puanlama anahtarı, değerlendirme, öz yansıtma ve sonuç bölümlerini içeren tam OTP raporu okulunuz, adınız ve müdürünüzün adıyla Pro üyelere Word ve PDF olarak hazırlanır.
OTP raporu nasıl hazırlanır?
- Durum ve ihtiyaç analizi: sınıfın ve okulun ihtiyacı belirlenir.
- Planlama, tasarım ve hazırlık: etkinlik, süre, materyal ve öğrenci görevleri planlanır.
- Eylem ve süreç yönetimi: etkinlik öğrenci merkezli yöntemlerle uygulanır.
- Yansıtma ve değerlendirme: çıktılar ölçülür, öğretmen öz yansıtması ve sonuç yazılır.
3. Sınıf Matematik 16. hafta okul temelli planlama · 3. Sınıf Matematik — bütün OTP haftaları
Okul Temelli Planlama · Yıllık planlar · Günlük planlar · Öğretmen Araçları · evrakburada ana sayfa