Haklarım ve Sorumluluklarım Terazisi
3. Sınıf Türkçe · 39. hafta okul temelli planlama etkinliği · Sosyal etkinlik · 2 ders saati
- Sınıf: 3. sınıf (İlkokul)
- Ders: Türkçe
- Hafta: 39. hafta (7–11 Haziran 2027)
- Ünite/Tema: 8. Tema: Hak ve Sorumluluklarımız
- Konu: Dinleme Konuşma Okuma Yazma
- Öğrenme çıktısı: T.D.3.1. Dinlemeyi/izlemeyi yönetebilme T.D.3.2. Dinledikleri/izledikleri ile ilgili anlam oluşturabilme T.D.3.3.Dinlediklerini/izlediklerini çözümleyebilme T.K.3.1. Konuşmalarını yönetebilme T.K.3.2. Konuşmalarında içerik oluşturabilme T.K.3.3. Konuşma kurallarını uygulayabilme T.O.3.1. Okuma sürecini yönetebilme T.O.3.2. Okudukları ile ilgili anlam oluşturabilme T.O.3.3. Okuduklarını çözümleyebilme T.O.3.4. Okuma sürecine etki eden durumları gözden geçirebilme T.O.3.5. Okuma sürecini değerlendirebilme T.Y.3.1. Yazılı anlatım becerilerini yönetebilme T.Y.3.2. Yazılarında içerik oluşturabilme T.Y.3.3. Yazma kurallarını uygulayabilme
- OTP çalışma türü: Sosyal etkinlik
- Süre: 2 ders saati (80 dakika)
Etkinliğin özeti
Öğrenciler çocuk haklarını anlatan bir metni dinler ve oyun oynama, eğitim, sağlık gibi hakları belirler. Her hakkın karşısına bir sorumluluk koyarak (eğitim hakkı - derslerime çalışmak) kartonda “hak-sorumluluk terazisi” oluşturur, eşleriyle tartışır ve “Bir hakkımı kullanırken başkasının hakkına saygı gösteririm” konulu kısa bir konuşma yaparlar.
Durum ve ihtiyaç analizi
Öğrenciler haklarını bilmekte ancak her hakkın bir sorumluluğu olduğunu ve başkalarının haklarına saygı gösterilmesi gerektiğini ilişkilendirememektedir.
Öğrenciler dinlediği metinden hakları belirleme, hak ve sorumluluk ilişkisini kurma ve bu konuda düzenli konuşma yapma yetkinliği kazanır.
Hedef çıktılar
- Çocuk hakları metnini dikkatle dinler (T.D.3.1).
- Metinden hakları belirleyerek anlam oluşturur (T.D.3.2, OB6.1).
- Hak ve sorumluluk ilişkisini çözümler (T.D.3.3, KB2.4).
- Hak-sorumluluk konusunda düzenli bir konuşma yapar (T.K.3.1, T.K.3.2).
- Tartışmada konuşma kurallarına uyar (T.K.3.3, D1).
Hedeflenen beceri, eğilim ve değerler
- Alan becerileri: TAB1.2 — Metinden hakları belirler.; TAB3.2 — Hak-sorumluluk konuşması yapar.; TAB3.3 — Tartışmada konuşma kurallarına uyar.
- Kavramsal beceriler: KB2.4 — Hakları ve sorumlulukları çözümler.; KB2.18 — Hak-sorumluluk ilişkisini tartışır.
- Eğilimler: E2.2 — Sorumluluklarını üstlenir.; E2.1 — Başkalarının haklarını gözetir.
- Sosyal-duygusal beceriler: SDB2.1 — Eşiyle saygılı tartışır.
- Değerler: D16 — Haklarının yanında sorumluluklarını yerine getirir.; D1 — Herkesin haklarının eşit olduğunu kabul eder.
- Okuryazarlık becerileri: OB6.1 — Çocuk haklarını kavrar.
Etkinliğin akışı
| Aşama | Süre | Açıklama |
|---|
| Dinleme | 15 dk | Çocuk haklarını anlatan metin dinlenir; haklar listelenir. |
| Terazi | 25 dk | Her hakkın karşısına bir sorumluluk kartı konarak terazi oluşturulur. |
| Eşli tartışma | 15 dk | Eşler “hakkımı kullanırken başkasının hakkı” örneklerini tartışır. |
| Konuşma | 25 dk | Öğrenciler kısa bir hak-sorumluluk konuşması yapar. |
Materyaller
Çocuk hakları metni · Hak ve sorumluluk kartları · Terazi kartonu · Konuşma planı
Etkinliklerin OTP haftaları, özetleri, hedef becerileri ve dakikalı akışı herkese açıktır. Uygulama adımları, dereceli puanlama anahtarı, değerlendirme, öz yansıtma ve sonuç bölümlerini içeren tam OTP raporu okulunuz, adınız ve müdürünüzün adıyla Pro üyelere Word ve PDF olarak hazırlanır.
OTP raporu nasıl hazırlanır?
- Durum ve ihtiyaç analizi: sınıfın ve okulun ihtiyacı belirlenir.
- Planlama, tasarım ve hazırlık: etkinlik, süre, materyal ve öğrenci görevleri planlanır.
- Eylem ve süreç yönetimi: etkinlik öğrenci merkezli yöntemlerle uygulanır.
- Yansıtma ve değerlendirme: çıktılar ölçülür, öğretmen öz yansıtması ve sonuç yazılır.
3. Sınıf Türkçe 39. hafta okul temelli planlama · 3. Sınıf Türkçe — bütün OTP haftaları
Okul Temelli Planlama · Yıllık planlar · Günlük planlar · Öğretmen Araçları · evrakburada ana sayfa