Mahallemizin Sorununa Çocuk Meclisi Önerisi
5. Sınıf Ahlak ve Vatandaşlık Eğitimi 1 · 40. hafta okul temelli planlama etkinliği · Yerel çalışma · 2 ders saati
- Sınıf: 5. sınıf (Ortaokul)
- Ders: Ahlak ve Vatandaşlık Eğitimi 1
- Hafta: 40. hafta (14–18 Haziran 2027)
- Bağlam (önceki tema): 4. Tema: Vatandaşlık Bilinci ve Toplumsal Sorumluluk
- OTP çalışma türü: Yerel çalışma
- Süre: 2 ders saati (80 dakika)
Etkinliğin özeti
Öğrenciler vatandaşlık bilinci ve toplumsal sorumluluk temasında okulun ya da mahallenin çözüm bekleyen bir sorununu belirler. Sınıf bir “çocuk meclisi”ne dönüşür; gruplar sorunu araştırır, çözüm önerilerini sunar, öneriler oylanır ve seçilen öneri yazılı bir dilekçe ile okul idaresine ya da muhtarlığa iletilir.
Durum ve ihtiyaç analizi
Öğrenciler vatandaşlık hak ve sorumluluklarını tanımlayabilse de bu hakları nasıl kullanacaklarını ve bir sorunu yetkililere nasıl iletebileceklerini deneyimlememiştir. Yıl sonunda öğrenilenleri gerçek bir katılım deneyimine dönüştürme ihtiyacı belirlenmiştir.
Öğrenciler toplumsal bir sorunu belirleme, çözüm önerisi geliştirme, müzakere etme ve demokratik yollarla karar alma yetkinliği kazanır. Bir sorunu uygun kanallarla iletmenin vatandaşlık sorumluluğu olduğunu deneyimler.
Hedef çıktılar
- Okulunun ya da mahallesinin bir sorununu belirler ve araştırır (SBAB5.3).
- Çözüm önerilerini gerekçeleriyle sunar ve müzakere eder (SBAB5.4, E3.1).
- Önerileri uygulanabilirlik ölçütüne göre değerlendirir (KB2.17).
- Demokratik oylamayla ortak karar alır (SDB3.3, D1).
- Seçilen öneriyi dilekçe ile yetkililere iletir (SBAB5.5, OB6.3, OB6.4).
Hedeflenen beceri, eğilim ve değerler
- Alan becerileri: SBAB5.3 — Sorunun çözümü için fikir üretir.; SBAB5.4 — Önerileri mecliste müzakere eder.; SBAB5.5 — Seçilen öneriyi dilekçeyle eyleme dönüştürür.
- Kavramsal beceriler: KB2.18 — Önerilerin olumlu ve olumsuz yönlerini tartışır.; KB2.17 — Önerileri uygulanabilirlik ölçütüne göre değerlendirir.
- Eğilimler: E2.2 — Topluluğun sorununa çözüm bulmayı üstlenir.; E3.1 — Önerisini gerekçelendirir.
- Sosyal-duygusal beceriler: SDB2.1 — Mecliste fikirlerini saygılı biçimde ifade eder.; SDB3.3 — Ortak karara sorumlu biçimde katılır.
- Değerler: D1 — Kararın herkese adil olmasını gözetir.; D16 — Topluluğa karşı sorumluluk taşır.; D11 — Fikrini özgürce ifade eder ve başkalarının ifade özgürlüğüne saygı gösterir.
- Okuryazarlık becerileri: OB6.3 — Dilekçe hakkını kullanır.; OB6.4 — Bir sorunun çözümü için uygun yollarla hak arar.
Etkinliğin akışı
| Aşama | Süre | Açıklama |
|---|
| Sorun belirleme | 15 dk | Öğrenciler okulun ya da mahallenin sorunlarını listeler; sınıf oylamayla üzerinde çalışılacak bir sorun seçer. |
| Grup araştırması | 20 dk | Gruplar sorunun nedenlerini, etkilediği kişileri ve olası çözümleri tartışarak öneri kartı hazırlar. |
| Çocuk meclisi | 25 dk | Sınıf meclis düzenine geçer; meclis başkanı yönetiminde gruplar önerilerini sunar, diğerleri soru sorar. |
| Oylama ve dilekçe | 20 dk | Öneriler uygulanabilirlik ölçütüyle değerlendirilip oylanır; seçilen öneri için dilekçe birlikte yazılır. |
Materyaller
Öneri kartları · Oy pusulaları ve sandık · Dilekçe şablonu · Meclis başkanı kartı
Etkinliklerin OTP haftaları, özetleri, hedef becerileri ve dakikalı akışı herkese açıktır. Uygulama adımları, dereceli puanlama anahtarı, değerlendirme, öz yansıtma ve sonuç bölümlerini içeren tam OTP raporu okulunuz, adınız ve müdürünüzün adıyla Pro üyelere Word ve PDF olarak hazırlanır.
OTP raporu nasıl hazırlanır?
- Durum ve ihtiyaç analizi: sınıfın ve okulun ihtiyacı belirlenir.
- Planlama, tasarım ve hazırlık: etkinlik, süre, materyal ve öğrenci görevleri planlanır.
- Eylem ve süreç yönetimi: etkinlik öğrenci merkezli yöntemlerle uygulanır.
- Yansıtma ve değerlendirme: çıktılar ölçülür, öğretmen öz yansıtması ve sonuç yazılır.
5. Sınıf Ahlak ve Vatandaşlık Eğitimi 1 40. hafta okul temelli planlama · 5. Sınıf Ahlak ve Vatandaşlık Eğitimi 1 — bütün OTP haftaları
Okul Temelli Planlama · Yıllık planlar · Günlük planlar · Öğretmen Araçları · evrakburada ana sayfa