Fotoğraf Dedektifleri: Düzenlenmiş Görseli Nasıl Anlarız?
5. Sınıf Bilişim Teknolojileri · 8. hafta okul temelli planlama etkinliği · Araştırma ve gözlem · 2 ders saati
- Sınıf: 5. sınıf (Ortaokul)
- Ders: Bilişim Teknolojileri
- Hafta: 8. hafta (2–6 Kasım 2026)
- Ünite/Tema: Dijital Ürün Tasarım ve Geliştirme
- Konu: Görsel Düzenleme Programlarına Giriş
- Öğrenme çıktısı: BTY.5.2.1 Görsel düzenleme programlarından yararlanabilme
- OTP çalışma türü: Araştırma ve gözlem
- Süre: 2 ders saati (80 dakika)
Etkinliğin özeti
Öğrenciler görsel düzenleme programlarının kırpma, renk ayarı, nesne ekleme ve silme gibi araçlarını kendi fotoğrafları üzerinde dener; ardından düzenlenmiş ve özgün görselleri karşılaştırarak bir görselin değiştirildiğini gösteren ipuçlarını araştırır ve sınıf için “Görsel Doğrulama Rehberi” hazırlar.
Durum ve ihtiyaç analizi
Öğrenciler sosyal medyada ve internette karşılaştıkları görsellerin büyük bölümünün düzenlendiğinin farkında değildir. Görsel düzenleme araçlarını hem kullanmayı hem de bu araçların yarattığı yanıltıcı içerikleri ayırt etmeyi öğrenmek, bilinçli dijital vatandaşlık için gereklidir.
Öğrenciler görsel düzenleme araçlarını amaca uygun kullanma, dijital görsellerin güvenilirliğini sorgulama ve etik kullanım ilkelerini belirleme yetkinliği kazanır.
Hedef çıktılar
- Görsel düzenleme programlarının temel araçlarından yararlanır (BTY.5.2.1, BTYAB4.1).
- Özgün ve düzenlenmiş görselleri karşılaştırarak farkları belirler (KB2.7).
- Bir görselin düzenlendiğini gösteren ipuçlarını listeler (KB2.10, OB4.3).
- Görsel kullanırken telif ve izin kurallarını açıklar (OB2.3).
- Sınıf için görsel doğrulama rehberi hazırlar (SDB3.3).
Hedeflenen beceri, eğilim ve değerler
- Alan becerileri: BTYAB4.1 — Görsel düzenleme araçlarından yararlanır.; BTYAB1.2 — Görsel düzenleme programıyla çalışır.
- Kavramsal beceriler: KB2.7 — Özgün ve düzenlenmiş görselleri karşılaştırır.; KB2.10 — Görseldeki ipuçlarından çıkarım yapar.
- Eğilimler: E3.9 — Karşılaştığı görsellere şüpheyle yaklaşır.; E3.4 — Görselin aslını araştırır.
- Sosyal-duygusal beceriler: SDB3.3 — Görsel paylaşırken sorumlu karar verir.
- Değerler: D6 — Düzenlediği görseli olduğundan farklı göstermez.; D14 — Başkalarının görsellerine ve haklarına saygı gösterir.
- Okuryazarlık becerileri: OB4.3 — Görsel hakkında eleştirel düşünür.; OB2.3 — Görsel kullanırken fikrî mülkiyet haklarına uyar.
Etkinliğin akışı
| Aşama | Süre | Açıklama |
|---|
| Hangisi gerçek? | 10 dk | Öğretmen biri düzenlenmiş iki okul bahçesi fotoğrafını gösterir; öğrenciler hangisinin değiştirildiğini tahmin eder. |
| Düzenleme denemesi | 25 dk | Öğrenciler sınıfta çekilen bir fotoğrafı kırpma, parlaklık, renk ve nesne silme araçlarıyla düzenler. |
| İpucu araştırması | 25 dk | Gruplar düzenlenmiş görselleri inceler; gölge uyumsuzluğu, bulanık kenar, tekrarlanan desen gibi ipuçlarını araştırır. |
| Rehber hazırlama | 20 dk | Gruplar ipuçlarını ve etik kuralları bir araya getirerek tek sayfalık görsel doğrulama rehberi oluşturur. |
Materyaller
Bilgisayar ve görsel düzenleme programı · Özgün/düzenlenmiş görsel çiftleri · İpucu kontrol listesi · Rehber şablonu
Etkinliklerin OTP haftaları, özetleri, hedef becerileri ve dakikalı akışı herkese açıktır. Uygulama adımları, dereceli puanlama anahtarı, değerlendirme, öz yansıtma ve sonuç bölümlerini içeren tam OTP raporu okulunuz, adınız ve müdürünüzün adıyla Pro üyelere Word ve PDF olarak hazırlanır.
OTP raporu nasıl hazırlanır?
- Durum ve ihtiyaç analizi: sınıfın ve okulun ihtiyacı belirlenir.
- Planlama, tasarım ve hazırlık: etkinlik, süre, materyal ve öğrenci görevleri planlanır.
- Eylem ve süreç yönetimi: etkinlik öğrenci merkezli yöntemlerle uygulanır.
- Yansıtma ve değerlendirme: çıktılar ölçülür, öğretmen öz yansıtması ve sonuç yazılır.
Bu haftanın diğer etkinlikleri
5. Sınıf Bilişim Teknolojileri 8. hafta okul temelli planlama · 5. Sınıf Bilişim Teknolojileri — bütün OTP haftaları
Okul Temelli Planlama · Yıllık planlar · Günlük planlar · Öğretmen Araçları · evrakburada ana sayfa