Kur’an-ı Kerim’in Yolculuğu: Vahiyden Mushafa Zaman Şeridi Canlandırması
5. Sınıf Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi · 19. hafta okul temelli planlama etkinliği · Sosyal etkinlik · 2 ders saati
- Sınıf: 5. sınıf (Ortaokul)
- Ders: Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi
- Hafta: 19. hafta (18–22 Ocak 2027)
- Bağlam (önceki tema): 3. Kur'an-ı Kerim
- OTP çalışma türü: Sosyal etkinlik
- Süre: 2 ders saati (80 dakika)
Etkinliğin özeti
Öğrenciler Kur’an-ı Kerim’in yaklaşık yirmi üç yılda indirilişini, sahabenin ayetleri ezberleyip yazmasını, Hz. Ebubekir döneminde tek bir Mushaf’ta toplanmasını ve Hz. Osman döneminde çoğaltılarak şehirlere gönderilmesini canlı bir zaman şeridiyle canlandırır; her istasyonda öğrendikleri bilgiyi kısa bir sahneyle sınıf arkadaşlarına anlatır.
Durum ve ihtiyaç analizi
Öğrenciler Kur’an-ı Kerim’i tanısa da onun nasıl korunduğunu ve bugüne nasıl ulaştığını sıralı biçimde açıklamakta zorlanmaktadır. Olayları zaman şeridi üzerinde canlandırmak hem kronolojik düşünmeyi hem de güvenilir bilgiye dayalı anlatımı destekleyecektir.
Öğrenciler dinî bilgileri güvenilir kaynaklardan derleme, olayları kronolojik sıraya koyma ve bilgiyi canlandırma yoluyla paylaşma yetkinliği kazanır.
Hedef çıktılar
- Vahiy, ayet, sure ve Mushaf kavramlarını doğru kullanır (DAB3.2).
- Kur’an-ı Kerim’in indirilişinden çoğaltılmasına kadar olan aşamaları sıralar (KB2.6).
- Bilgilerini ders kitabı ve güvenilir kaynaklarla karşılaştırır (DAB2.1, E3.4).
- Bir aşamayı kısa bir sahneyle canlandırarak anlatır (KB1.10).
- Kur’an-ı Kerim’in korunmasında emeği geçenlere saygısını ifade eder (D14).
Hedeflenen beceri, eğilim ve değerler
- Alan becerileri: DAB2.1 — Ders kitabı ve güvenilir kaynaklardan yararlanır.; DAB3.2 — Vahiy, ayet, sure ve Mushaf kavramlarını bağlamına uygun kullanır.
- Kavramsal beceriler: KB2.6 — Kur’an-ı Kerim’in korunmasıyla ilgili bilgi toplar.; KB1.10 — Zaman şeridi istasyonunu sunar.
- Eğilimler: E1.1 — Kur’an-ı Kerim’in bugüne ulaşma sürecini merak eder.; E3.4 — Bilgilerin doğruluğunu kaynakla kontrol eder.
- Sosyal-duygusal beceriler: SDB2.2 — Canlandırmada grubuyla iş birliği yapar.
- Değerler: D14 — Kutsal kitaba ve emek verenlere saygı gösterir.; D16 — Üstlendiği sahneyi sorumlulukla hazırlar.
- Okuryazarlık becerileri: OB1.3 — Topladığı bilgileri özetler.; OB5.1 — Kur’an-ı Kerim’in kültürümüzdeki yerini kavrar.
Etkinliğin akışı
| Aşama | Süre | Açıklama |
|---|
| Giriş sorusu | 10 dk | Öğretmen “Bin dört yüz yılı aşkın süre önce indirilen bir kitap bugüne nasıl hiç değişmeden ulaştı?” sorusunu sorar. |
| İstasyon hazırlığı | 25 dk | Gruplar İlk Vahiy, Ezberleme ve Yazma, Mushaf’ta Toplama, Çoğaltma ve Bugün istasyon kartlarını ders kitabından okuyup kısa sahne metni yazar. |
| Canlı zaman şeridi | 30 dk | Gruplar sınıf boyunca uzanan şeritte sırayla yerini alır ve iki-üç dakikalık sahnesini sunar. |
| Toparlama | 15 dk | Şeride tarih ve kavram kartları yapıştırılır; öğrenciler en çok etkilendikleri aşamayı bir cümleyle yazar. |
Materyaller
Uzun kâğıt şerit · İstasyon ve kavram kartları · Ders kitabı · Sahne metni şablonu
Etkinliklerin OTP haftaları, özetleri, hedef becerileri ve dakikalı akışı herkese açıktır. Uygulama adımları, dereceli puanlama anahtarı, değerlendirme, öz yansıtma ve sonuç bölümlerini içeren tam OTP raporu okulunuz, adınız ve müdürünüzün adıyla Pro üyelere Word ve PDF olarak hazırlanır.
OTP raporu nasıl hazırlanır?
- Durum ve ihtiyaç analizi: sınıfın ve okulun ihtiyacı belirlenir.
- Planlama, tasarım ve hazırlık: etkinlik, süre, materyal ve öğrenci görevleri planlanır.
- Eylem ve süreç yönetimi: etkinlik öğrenci merkezli yöntemlerle uygulanır.
- Yansıtma ve değerlendirme: çıktılar ölçülür, öğretmen öz yansıtması ve sonuç yazılır.
Bu haftanın diğer etkinlikleri
5. Sınıf Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi 19. hafta okul temelli planlama · 5. Sınıf Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi — bütün OTP haftaları
Okul Temelli Planlama · Yıllık planlar · Günlük planlar · Öğretmen Araçları · evrakburada ana sayfa