Dünya Çevre Günü: Evimizin Su Tüketimini Hesaplayan Algoritma
5. Sınıf Matematik · 38. hafta okul temelli planlama etkinliği · Araştırma ve gözlem · 2 ders saati
- Sınıf: 5. sınıf (Ortaokul)
- Ders: Matematik
- Hafta: 38. hafta (31 Mayıs – 4 Haziran 2027)
- Ünite/Tema: İşlemlerle Cebirsel Düşünme
- Konu: Temel Aritmetik İşlemler ve Algoritma
- Öğrenme çıktısı: MAT.5.2.4. Temel aritmetik işlem içeren durumlardaki algoritmaları yorumlayabilme
- OTP çalışma türü: Araştırma ve gözlem
- Süre: 2 ders saati (80 dakika)
Etkinliğin özeti
5 Haziran Dünya Çevre Günü haftasında öğrenciler evlerinde bir gün boyunca duş, diş fırçalama ve bulaşık gibi işlerde harcanan süreleri ölçer. Musluğun bir dakikada akıttığı suyu kova ile ölçerek günlük ve haftalık su tüketimini hesaplayan bir algoritma yazar, aynı algoritmayı tasarruf önlemleriyle yeniden çalıştırarak ne kadar su kazanılabileceğini bulurlar.
Durum ve ihtiyaç analizi
Öğrenciler çarpma ve toplama işlemlerini ayrı ayrı yapabilmekte ancak birbirine bağlı birden çok işlemi içeren bir hesabı sıralı adımlarla kurmakta zorlanmaktadır. Aynı zamanda okulda su tasarrufu konusunda yapılan uyarılar öğrencilerde somut bir karşılık bulmamaktadır. Kendi evlerinden topladıkları veriyle su tüketimini hesaplamak hem çok adımlı işlem algoritmalarını anlamlı kılacak hem de çevre bilincini sayısal bir temele oturtacaktır.
Öğrenciler kendi yaşamlarından veri toplama, bu veriyi bir algoritma ile işleme ve sonuca göre davranış değişikliği önerme yetkinliği kazanır. Aileleriyle birlikte ölçüm yaparak tasarrufu bir aile hedefine dönüştürür, sonuçlarını okul topluluğuyla paylaşarak çevre bilincinin yaygınlaşmasına katkı verir.
Hedef çıktılar
- Su tüketimini hesaplamak için gereken adımları sıralı bir algoritma olarak yazar (MAT.5.2.4).
- Çarpma ve toplama işlemlerini içeren algoritmayı yorumlar ve uygular (MAT.5.2.4, MAB2).
- Musluk akış miktarını ve kullanım sürelerini ölçerek veri toplar (MAB4.2, KB1.9).
- Günlük tüketimden haftalık ve yıllık tüketimi tahmin eder (KB2.12).
- Tasarruf önlemleriyle algoritmayı yeniden çalıştırarak kazanılan suyu hesaplar (KB3.2, OB8.7).
- Su tasarrufunu ailesiyle birlikte eyleme dönüştürür (OB8.8, D17, D2).
Hedeflenen beceri, eğilim ve değerler
- Alan becerileri: MAB4 — Evdeki su kullanımına ilişkin veri toplar, düzenler ve yorumlar.; MAB4.2 — Süre ve akış miktarı ölçümü için veri toplama planı yapar.; MAB2 — Günlük ve haftalık tüketimi hesaplamak için çok adımlı işlem algoritması kurar.
- Kavramsal beceriler: KB1.9 — Musluğun bir dakikada akıttığı suyu kova ve ölçü kabıyla ölçer.; KB2.12 — Günlük veriden haftalık ve yıllık tüketimi tahmin eder.; KB3.2 — Tasarruf için uygulanabilir önlemler belirleyerek problemi çözer.
- Eğilimler: E3.4 — Ölçümlerini dikkatle tekrarlayarak doğru veriye ulaşmaya çalışır.; E2.2 — Ailesiyle birlikte tasarruf önlemlerini uygulamayı üstlenir.
- Sosyal-duygusal beceriler: SDB3.3 — Tasarruf önerilerini uygulanabilirlik açısından tartarak seçer.; SDB2.1 — Bulgularını aile bireylerine ve sınıfa anlaşılır biçimde aktarır.
- Değerler: D17 — Suyu israf etmeden kullanmanın gerekliliğini benimser.; D16 — Çevreye karşı sorumluluğunu ailesiyle birlikte eyleme dönüştürür.; D2 — Ölçüm ve tasarruf çalışmasını aile bireyleriyle birlikte yürütür.
- Okuryazarlık becerileri: OB8.7 — Evdeki su israfı problemine sayısal veriye dayalı çözüm üretir.; OB8.8 — Belirlediği tasarruf önlemlerini ailesiyle uygulamaya geçirir.; OB7.4 — Topladığı verileri tabloya düzenler.
Etkinliğin akışı
| Aşama | Süre | Açıklama |
|---|
| Evde veri toplama (önceki günler) | Ders öncesi | Öğrenciler aileleriyle birlikte musluğun 1 dakikada akıttığı suyu kova ile ölçer, bir gün boyunca duş, diş fırçalama, el yıkama ve bulaşık sürelerini dakika olarak veri tablosuna kaydeder. |
| Problem ve plan | 10 dk | Öğretmen “Evimizde bir haftada kaç litre su harcıyoruz?” sorusunu yöneltir; öğrencilerin tahminleri yazılır ve hesabın hangi bilgilere ihtiyaç duyduğu birlikte belirlenir. |
| Algoritma yazma | 20 dk | Öğrenciler “her etkinlik için süreyi akış miktarıyla çarp → günlük toplamı bul → 7 ile çarp” adımlarını kendi cümleleriyle yazar ve kendi verileriyle uygular. |
| Tasarruf senaryosu | 25 dk | Öğrenciler “diş fırçalarken musluğu kapatmak”, “duş süresini 3 dakika kısaltmak” gibi önlemleri seçer, algoritmayı yeni sürelerle yeniden çalıştırır ve kazanılan suyu hesaplar. |
| Sınıf verisi ve kampanya | 25 dk | Sınıfın toplam tasarrufu bulunur ve okul panosu için “Sınıfımız bir haftada … litre su kazanabilir” başlıklı bir Dünya Çevre Günü afişi hazırlanır. |
Materyaller
Veri toplama tablosu ve veli bilgilendirme notu · Litre işaretli ölçü kabı (okulda yedek ölçüm için) · Algoritma çalışma kâğıdı · Hesap makinesi · Afiş kartonu ve boya kalemleri
Etkinliklerin OTP haftaları, özetleri, hedef becerileri ve dakikalı akışı herkese açıktır. Uygulama adımları, dereceli puanlama anahtarı, değerlendirme, öz yansıtma ve sonuç bölümlerini içeren tam OTP raporu okulunuz, adınız ve müdürünüzün adıyla Pro üyelere Word ve PDF olarak hazırlanır.
OTP raporu nasıl hazırlanır?
- Durum ve ihtiyaç analizi: sınıfın ve okulun ihtiyacı belirlenir.
- Planlama, tasarım ve hazırlık: etkinlik, süre, materyal ve öğrenci görevleri planlanır.
- Eylem ve süreç yönetimi: etkinlik öğrenci merkezli yöntemlerle uygulanır.
- Yansıtma ve değerlendirme: çıktılar ölçülür, öğretmen öz yansıtması ve sonuç yazılır.
Bu haftanın diğer etkinlikleri
5. Sınıf Matematik 38. hafta okul temelli planlama · 5. Sınıf Matematik — bütün OTP haftaları
Okul Temelli Planlama · Yıllık planlar · Günlük planlar · Öğretmen Araçları · evrakburada ana sayfa