Okul Bahçesi Biyoçeşitlilik Sayımı
6. Sınıf Fen Bilimleri · 37. hafta okul temelli planlama etkinliği · Yerel çalışma · 2 ders saati
- Sınıf: 6. sınıf (Ortaokul)
- Ders: Fen Bilimleri
- Hafta: 37. hafta (24–28 Mayıs 2027)
- Ünite/Tema: 7. Ünite: Sürdürülebilir Yaşam ve Etkileşim
- Konu: Biyoçeşitlilik
- Öğrenme çıktısı: FB.6.7.1. Biyoçeşitliliğin doğal yaşam için önemini sorgulayabilme FB.6.7.2. Biyoçeşitliliği tehdit eden faktörleri araştırma verilerine dayalı tahmin edebilme
- OTP çalışma türü: Yerel çalışma
- Süre: 2 ders saati (80 dakika)
Etkinliğin özeti
Öğrenciler okul bahçesini ya da yakındaki bir parkı 1 m²'lik çerçevelerle bölgelere ayırarak bitki ve hayvan türlerini sayar. Beton, çim ve doğal alan bölgelerindeki tür sayılarını karşılaştırır; biyoçeşitliliği tehdit eden faktörleri verilerine dayanarak tahmin eder ve bahçe için biyoçeşitliliği artıracak öneriler (böcek oteli, yerel bitki ekimi) geliştirirler.
Durum ve ihtiyaç analizi
Öğrenciler biyoçeşitliliği uzak ormanlar ve okyanuslarla ilişkilendirmekte, okul bahçesindeki canlı çeşitliliğini ve bu çeşitliliğe insan etkisini fark etmemektedir.
Öğrenciler alan çalışmasıyla veri toplama, bölgeleri karşılaştırma, biyoçeşitliliğin önemini sorgulama ve tehditleri veriye dayalı tahmin etme yetkinliği kazanır.
Hedef çıktılar
- Biyoçeşitliliğin doğal yaşam için önemini sorgular (FB.6.7.1, FBAB13).
- Bahçe bölgelerindeki canlı türlerini sayarak veri toplar (FBAB1).
- Bölgelerdeki tür sayılarını grafikle karşılaştırır (KB2.7, OB7.5).
- Biyoçeşitliliği tehdit eden faktörleri araştırma verilerine dayalı tahmin eder (FB.6.7.2, FBAB4).
- Bahçede biyoçeşitliliği artıracak öneriler geliştirir (OB8.8).
Hedeflenen beceri, eğilim ve değerler
- Alan becerileri: FBAB1 — Bahçe bölgelerindeki canlıları gözlemler.; FBAB4 — Tür sayısı verilerine dayanarak tehditleri tahmin eder.; FBAB13 — Biyoçeşitliliğin önemini bilimsel olarak sorgular.
- Kavramsal beceriler: KB2.7 — Bölgelerdeki tür sayılarını karşılaştırır.; KB2.8 — Biyoçeşitlilik azalmasının nedenlerini sorgular.
- Eğilimler: E1.1 — Bahçedeki küçük canlıları merak eder.; E2.2 — Biyoçeşitliliği korumak için sorumluluk üstlenir.
- Sosyal-duygusal beceriler: SDB2.2 — Alan çalışmasını grubuyla yürütür.
- Değerler: D9 — Canlılara zarar vermeden gözlem yapar.; D16 — Doğal yaşamı koruma sorumluluğu taşır.
- Okuryazarlık becerileri: OB8.3 — Bahçe ekosistemini çözümler.; OB8.8 — Biyoçeşitliliği artırma önerilerini eyleme dönüştürür.; OB7.5 — Tür sayısı verilerini grafikle gösterir.
Etkinliğin akışı
| Aşama | Süre | Açıklama |
|---|
| Hazırlık | 10 dk | Alan çalışması kuralları (canlılara dokunmamak, koparmamak) ve sayım formu tanıtılır. |
| Alan çalışması | 35 dk | Gruplar beton, çim ve doğal alan bölgelerine 1 m²'lik çerçeveler koyarak bitki ve hayvan türlerini sayar ve fotoğraflar. |
| Veri karşılaştırma | 20 dk | Tür sayıları sütun grafiğinde karşılaştırılır; en az tür bulunan bölgenin nedenleri tartışılır. |
| Tehditler ve öneriler | 15 dk | Verilerden biyoçeşitliliği tehdit eden faktörler çıkarılır; böcek oteli ve yerel bitki ekimi gibi öneriler yazılır. |
Materyaller
İpten 1 m²'lik çerçeveler · Büyüteç · Sayım formu · Tür tanıma kartları · Grafik kâğıdı
Etkinliklerin OTP haftaları, özetleri, hedef becerileri ve dakikalı akışı herkese açıktır. Uygulama adımları, dereceli puanlama anahtarı, değerlendirme, öz yansıtma ve sonuç bölümlerini içeren tam OTP raporu okulunuz, adınız ve müdürünüzün adıyla Pro üyelere Word ve PDF olarak hazırlanır.
OTP raporu nasıl hazırlanır?
- Durum ve ihtiyaç analizi: sınıfın ve okulun ihtiyacı belirlenir.
- Planlama, tasarım ve hazırlık: etkinlik, süre, materyal ve öğrenci görevleri planlanır.
- Eylem ve süreç yönetimi: etkinlik öğrenci merkezli yöntemlerle uygulanır.
- Yansıtma ve değerlendirme: çıktılar ölçülür, öğretmen öz yansıtması ve sonuç yazılır.
6. Sınıf Fen Bilimleri 37. hafta okul temelli planlama · 6. Sınıf Fen Bilimleri — bütün OTP haftaları
Okul Temelli Planlama · Yıllık planlar · Günlük planlar · Öğretmen Araçları · evrakburada ana sayfa