Tohum Laboratuvarı: Çimlenme Hipotezlerimizi Sınıyoruz
6. Sınıf Fen Bilimleri · 9. hafta okul temelli planlama etkinliği · Araştırma ve gözlem · 2 ders saati
- Sınıf: 6. sınıf (Ortaokul)
- Ders: Fen Bilimleri
- Hafta: 9. hafta (9–13 Kasım 2026)
- Ünite/Tema: 3. Ünite: Canlılarda Sistemler
- Konu: Bitki ve Hayvanlarda Üreme, Büyüme ve Gelişme
- Öğrenme çıktısı: FB.6.3.3. Tohumun çimlenmesine etki eden faktörlere ilişkin hipotez oluşturabilme
- OTP çalışma türü: Araştırma ve gözlem
- Süre: 2 ders saati (80 dakika)
Etkinliğin özeti
Öğrenciler fasulye ve mercimek tohumlarıyla çimlenmeye etki eden faktörleri (su, sıcaklık, hava, ışık) araştıran deney düzenekleri kurar. Her grup bir faktör için hipotez oluşturur, kontrol ve deney gruplarını hazırlar; bir hafta boyunca gözlem günlüğü tutarak hipotezini sınar ve sonuçları sınıf bilim şenliğinde sunar.
Durum ve ihtiyaç analizi
Öğrenciler tohumun çimlenmesi için “toprak ve güneş gerekir” gibi yaygın ama eksik ön bilgilere sahiptir. Ayrıca hipotez ile tahmin arasındaki farkı ve tek değişkeni değiştirerek deney tasarlamayı tam kavramamıştır.
Öğrenciler sınanabilir hipotez oluşturma, kontrollü deney tasarlama ve uzun süreli gözlem verisiyle hipotezini değerlendirme yetkinliği kazanır.
Hedef çıktılar
- Tohumun çimlenmesine etki eden faktörlere ilişkin hipotez oluşturur (FB.6.3.3, FBAB6).
- Tek değişkeni değiştiren kontrollü deney düzeneği kurar (FBAB7, E3.7).
- Bir hafta boyunca gözlem günlüğü tutar (FBAB1, OB7.4).
- Hipotezini gözlem kanıtlarıyla değerlendirir (FB.6.3.3, FBAB12).
- Sonuçlarını sınıf bilim şenliğinde sunar (KB2.10).
Hedeflenen beceri, eğilim ve değerler
- Alan becerileri: FBAB6 — Çimlenme faktörüne ilişkin sınanabilir hipotez oluşturur.; FBAB7 — Kontrol ve deney gruplu düzenek kurar.; FBAB1 — Çimlenme sürecini düzenli olarak gözlemler.; FBAB12 — Hipotezini gözlem kanıtlarıyla değerlendirir.
- Kavramsal beceriler: KB2.2 — Tohumlardaki değişimi gözlemler.; KB2.10 — Gözlemlerden çıkarım yapar.
- Eğilimler: E3.7 — Deneyi değişkenleri kontrol ederek sistematik yürütür.; E1.3 — Bir hafta boyunca gözlemi kararlılıkla sürdürür.
- Sosyal-duygusal beceriler: SDB2.2 — Gözlem görevlerini grupta paylaşır.
- Değerler: D16 — Düzeneğin bakımını üstlenir.; D6 — Gözlem sonuçlarını olduğu gibi kaydeder.
- Okuryazarlık becerileri: OB7.4 — Gözlem verilerini düzenler.; OB8.1 — Bitkilerin yaşam döngüsünün sürdürülebilirlikteki yerini kavrar.
Etkinliğin akışı
| Aşama | Süre | Açıklama |
|---|
| Ön bilgi ve hipotez | 20 dk | “Tohum toprak olmadan çimlenir mi?” sorusu tartışılır; her grup bir faktör seçip “Eğer… ise… çünkü…” kalıbıyla hipotez yazar. |
| Düzenek kurma | 25 dk | Gruplar ıslak pamuk, kuru pamuk, buzdolabı, karanlık dolap ve hava almayan kavanoz gibi koşullarla kontrol ve deney gruplarını kurar. |
| Gözlem günlüğü | Ders öncesi | Bir hafta boyunca her gün aynı saatte kök ve filiz uzunlukları ölçülür, fotoğraflanır ve günlüğe yazılır. |
| Bilim şenliği | 35 dk | Bir hafta sonra gruplar düzeneklerini, gözlem tablolarını ve hipotezlerinin doğrulanıp doğrulanmadığını sunar. |
Materyaller
Fasulye ve mercimek tohumları · Şeffaf kaplar ve pamuk · Etiketler · Cetvel · Gözlem günlüğü
Etkinliklerin OTP haftaları, özetleri, hedef becerileri ve dakikalı akışı herkese açıktır. Uygulama adımları, dereceli puanlama anahtarı, değerlendirme, öz yansıtma ve sonuç bölümlerini içeren tam OTP raporu okulunuz, adınız ve müdürünüzün adıyla Pro üyelere Word ve PDF olarak hazırlanır.
OTP raporu nasıl hazırlanır?
- Durum ve ihtiyaç analizi: sınıfın ve okulun ihtiyacı belirlenir.
- Planlama, tasarım ve hazırlık: etkinlik, süre, materyal ve öğrenci görevleri planlanır.
- Eylem ve süreç yönetimi: etkinlik öğrenci merkezli yöntemlerle uygulanır.
- Yansıtma ve değerlendirme: çıktılar ölçülür, öğretmen öz yansıtması ve sonuç yazılır.
6. Sınıf Fen Bilimleri 9. hafta okul temelli planlama · 6. Sınıf Fen Bilimleri — bütün OTP haftaları
Okul Temelli Planlama · Yıllık planlar · Günlük planlar · Öğretmen Araçları · evrakburada ana sayfa