Yapma Destan Dinletisi: Şiirsel Dili Keşfediyoruz
6. Sınıf Masal ve Destanlarımız 2 · 40. hafta okul temelli planlama etkinliği · Okuma etkinliği · 2 ders saati
- Sınıf: 6. sınıf (Ortaokul)
- Ders: Masal ve Destanlarımız 2
- Hafta: 40. hafta (14–18 Haziran 2027)
- Bağlam (önceki tema): 3. TEMA: Yapma Destanlar II
- OTP çalışma türü: Okuma etkinliği
- Süre: 2 ders saati (80 dakika)
Etkinliğin özeti
Öğrenciler “Yapma Destanlar II” temasında İstiklâl Marşı ve Çanakkale şiirleri gibi millî mücadeleyi anlatan yapma destan örneklerinden bölümler okur. Şiirsel dildeki benzetme, kişileştirme ve abartma örneklerini bulur, dizeleri anlamlarına uygun vurgu ve tonlamayla seslendirmeyi çalışır ve yıl sonu “destan dinletisi” sunarlar.
Durum ve ihtiyaç analizi
Öğrenciler yapma destanlardaki şiirsel dili ve söz sanatlarını fark etmemekte, şiirleri düz ve tekdüze okumaktadır. Anlamlı ve etkili okuma becerisi geliştirilmelidir.
Öğrenciler şiirsel dildeki söz sanatlarını çözümleme, anlamı vurgu ve tonlamayla aktarma ve topluluk önünde etkili okuma yetkinliği kazanır.
Hedef çıktılar
- Yapma destan örneklerini okuyarak anlamını yorumlar (TAB2.2, KB2.14).
- Dizelerdeki benzetme, kişileştirme ve abartmayı belirler (KB2.4).
- Dizeleri anlamına uygun vurgu ve tonlamayla seslendirir (TAB3.3, E3.2).
- Dinletide topluluk önünde öz güvenle okur (E1.5).
- Seslendirme sürecini değerlendirir (TAB3.4).
Hedeflenen beceri, eğilim ve değerler
- Alan becerileri: TAB2.2 — Yapma destan örneklerini okuyarak anlam oluşturur.; TAB3.3 — Seslendirmede vurgu ve tonlama kurallarını uygular.; TAB3.4 — Seslendirme sürecini değerlendirir.
- Kavramsal beceriler: KB2.4 — Dizelerdeki söz sanatlarını çözümler.; KB2.14 — Dizelerin anlamını yorumlar.
- Eğilimler: E1.5 — Dinletide öz güvenle okur.; E3.2 — Okurken anlam ve vurguya odaklanır.
- Sosyal-duygusal beceriler: SDB2.2 — Dinletiyi sınıfça hazırlar.
- Değerler: D19 — Millî mücadele ruhunu dizelerle duyumsar.; D14 — Seslendiren arkadaşlarını saygıyla dinler.
- Okuryazarlık becerileri: OB5.2 — Destan geleneğini seslendirmeyle sürdürür.
Etkinliğin akışı
| Aşama | Süre | Açıklama |
|---|
| Okuma ve çözümleme | 25 dk | Gruplar seçilen bölümleri okur; söz sanatlarını renkli kalemlerle işaretler ve anlamlarını tartışır. |
| Vurgu-tonlama | 20 dk | Dizelerde vurgulanacak sözcükler ve duraklar işaretlenir; öğretmen örnek okuma yapar. |
| Prova | 15 dk | Gruplar bölümlerini koro ve bireysel okumalarla çalışır. |
| Destan dinletisi | 20 dk | Dinleti sunulur; öğrenciler seslendirmelerini değerlendirir. |
Materyaller
Yapma destan bölümleri · Söz sanatları kartları · Vurgu işaretleme kâğıdı · Ses kayıt cihazı
Etkinliklerin OTP haftaları, özetleri, hedef becerileri ve dakikalı akışı herkese açıktır. Uygulama adımları, dereceli puanlama anahtarı, değerlendirme, öz yansıtma ve sonuç bölümlerini içeren tam OTP raporu okulunuz, adınız ve müdürünüzün adıyla Pro üyelere Word ve PDF olarak hazırlanır.
OTP raporu nasıl hazırlanır?
- Durum ve ihtiyaç analizi: sınıfın ve okulun ihtiyacı belirlenir.
- Planlama, tasarım ve hazırlık: etkinlik, süre, materyal ve öğrenci görevleri planlanır.
- Eylem ve süreç yönetimi: etkinlik öğrenci merkezli yöntemlerle uygulanır.
- Yansıtma ve değerlendirme: çıktılar ölçülür, öğretmen öz yansıtması ve sonuç yazılır.
6. Sınıf Masal ve Destanlarımız 2 40. hafta okul temelli planlama · 6. Sınıf Masal ve Destanlarımız 2 — bütün OTP haftaları
Okul Temelli Planlama · Yıllık planlar · Günlük planlar · Öğretmen Araçları · evrakburada ana sayfa