Sanatta Matematik: Türk Motiflerinde Simetri ve Örüntü
6. Sınıf Matematik Uygulamaları · 19. hafta okul temelli planlama etkinliği · Araştırma ve gözlem · 2 ders saati
- Sınıf: 6. sınıf (Ortaokul)
- Ders: Matematik Uygulamaları
- Hafta: 19. hafta (18–22 Ocak 2027)
- Bağlam (önceki tema): 3. Tema: Sanatta Matematik
- OTP çalışma türü: Araştırma ve gözlem
- Süre: 2 ders saati (80 dakika)
Etkinliğin özeti
Öğrenciler “Sanatta Matematik” temasında kilim, çini ve geometrik süsleme örneklerinde simetri eksenlerini, öteleme ve dönme örüntülerini inceler. Kareli ve izometrik kâğıtlarda bir temel motif tasarlar, motifi öteleme ve yansıtmayla çoğaltarak kendi süsleme şeridini oluştururlar.
Durum ve ihtiyaç analizi
Öğrenciler simetri ve dönüşüm kavramlarını soyut şekillerle öğrenmekte, kültürel sanat eserlerindeki matematiği fark etmemektedir.
Öğrenciler sanat eserlerindeki geometrik yapıları çözümleme, dönüşüm kavramlarını kullanarak örüntü oluşturma ve matematik ile sanat arasında ilişki kurma yetkinliği kazanır.
Hedef çıktılar
- Kilim ve çini motiflerinde simetri eksenlerini belirler (KB2.4).
- Öteleme ve yansıma örüntülerini betimler (OB7.7).
- Kareli ya da izometrik kâğıtta temel motif tasarlar (MAB3.1, E3.3).
- Motifi dönüşümlerle çoğaltarak süsleme şeridi oluşturur (MAB2.1).
- Örüntünün kuralını açıklar (MAB1, KB2.9).
Hedeflenen beceri, eğilim ve değerler
- Alan becerileri: MAB3.1 — Kareli ve izometrik kâğıdı temsil aracı olarak kullanır.; MAB1 — Motiflerdeki simetri ve örüntü kuralına akıl yürütür.; MAB2.1 — Süsleme şeridi için çözüm geliştirir.
- Kavramsal beceriler: KB2.4 — Motifleri simetri ve dönüşüm açısından çözümler.; KB2.9 — Örüntünün kuralını genelleştirir.
- Eğilimler: E3.3 — Özgün bir temel motif tasarlar.; E3.2 — Çizimde ölçü ve düzene odaklanır.
- Sosyal-duygusal beceriler: SDB2.2 — Şeritleri birleştirerek sınıf panosu oluşturur.
- Değerler: D7 — Motiflerdeki matematiksel estetiği takdir eder.; D19 — Kültürel süsleme mirasını tanır.
- Okuryazarlık becerileri: OB9.3 — Motifleri kültürel bağlamında anlar.; OB7.7 — Örüntüleri betimler ve analiz eder.
Etkinliğin akışı
| Aşama | Süre | Açıklama |
|---|
| Motif incelemesi | 20 dk | Kilim ve çini görsellerinde simetri eksenleri ve tekrar eden birimler aynalarla ve şeffaf kâğıtla bulunur. |
| Temel motif | 20 dk | Öğrenciler kareli ya da izometrik kâğıtta kendi temel motiflerini tasarlar. |
| Süsleme şeridi | 30 dk | Motif öteleme ve yansıtmayla çoğaltılarak şerit oluşturulur ve boyanır. |
| Kural açıklama | 10 dk | Öğrenciler şeritlerinin örüntü kuralını yazar; şeritler birleştirilerek pano yapılır. |
Materyaller
Kilim ve çini görselleri · Küçük aynalar · Şeffaf kâğıt · Kareli ve izometrik kâğıt · Boya kalemleri
Etkinliklerin OTP haftaları, özetleri, hedef becerileri ve dakikalı akışı herkese açıktır. Uygulama adımları, dereceli puanlama anahtarı, değerlendirme, öz yansıtma ve sonuç bölümlerini içeren tam OTP raporu okulunuz, adınız ve müdürünüzün adıyla Pro üyelere Word ve PDF olarak hazırlanır.
OTP raporu nasıl hazırlanır?
- Durum ve ihtiyaç analizi: sınıfın ve okulun ihtiyacı belirlenir.
- Planlama, tasarım ve hazırlık: etkinlik, süre, materyal ve öğrenci görevleri planlanır.
- Eylem ve süreç yönetimi: etkinlik öğrenci merkezli yöntemlerle uygulanır.
- Yansıtma ve değerlendirme: çıktılar ölçülür, öğretmen öz yansıtması ve sonuç yazılır.
6. Sınıf Matematik Uygulamaları 19. hafta okul temelli planlama · 6. Sınıf Matematik Uygulamaları — bütün OTP haftaları
Okul Temelli Planlama · Yıllık planlar · Günlük planlar · Öğretmen Araçları · evrakburada ana sayfa