Dijital Kamu Hizmetleri: Haklarımızı Ekrandan Nasıl Kullanıyoruz?
6. Sınıf Sosyal Bilgiler · 29. hafta okul temelli planlama etkinliği · Araştırma ve gözlem · 2 ders saati
- Sınıf: 6. sınıf (Ortaokul)
- Ders: Sosyal Bilgiler
- Hafta: 29. hafta (29 Mart – 2 Nisan 2027)
- Ünite/Tema: Yaşayan Demokrasimiz
- Konu: Dijitalleşme ve Teknolojik Gelişmelerin Vatandaşlık Hak ve Sorumluluklarına Etkileri
- Öğrenme çıktısı: SB.6.4.3. Vatandaşlık haklarının kullanımında dijitalleşme ve teknolojik gelişmelerin etkilerini sorgulayabilme
- OTP çalışma türü: Araştırma ve gözlem
- Süre: 2 ders saati (80 dakika)
Etkinliğin özeti
Öğrenciler aileleriyle birlikte e-Devlet, e-Okul, e-Nabız, hastane randevu sistemi ve dilekçe başvurusu gibi dijital kamu hizmetlerinin hangi vatandaşlık haklarına (eğitim, sağlık, bilgi edinme, dilekçe hakkı) aracılık ettiğini araştırır; bu hizmetlerin kolaylıklarını ve kişisel veri güvenliği, dijital erişim eşitsizliği gibi risklerini tabloda karşılaştırır.
Durum ve ihtiyaç analizi
Öğrenciler dijitalleşmenin vatandaşlık haklarını nasıl etkilediğini soyut biçimde tartışmış ancak ailelerinin her gün kullandığı dijital hizmetlerin hangi haklarla ilişkili olduğunu incelememiştir. Somut hizmetler üzerinden yapılan bir araştırma, konuyu gündelik yaşamla ilişkilendirecektir.
Öğrenciler dijital kamu hizmetlerini vatandaşlık haklarıyla ilişkilendirme, dijitalleşmenin olumlu ve olumsuz etkilerini sorgulama ve kişisel veri güvenliğine ilişkin önlemler belirleme yetkinliği kazanır.
Hedef çıktılar
- Dijital kamu hizmetlerini hangi vatandaşlık haklarıyla ilişkili olduğuna göre listeler (SBAB2.2, OB6.3).
- Vatandaşlık haklarının kullanımında dijitalleşme ve teknolojik gelişmelerin etkilerini sorgular (SB.6.4.3, SBAB2.4, KB2.8).
- Hizmetlerin kolaylık ve risklerini tabloda karşılaştırır (KB2.7, SBAB11.2).
- Kişisel veri güvenliği için önlemler belirler (OB2.8, D8).
- Dijital erişim eşitsizliğine yönelik çözüm önerir (SDB2.3, D1).
Hedeflenen beceri, eğilim ve değerler
- Alan becerileri: SBAB2.2 — Dijital hizmetler hakkında kaynaklardan bilgi toplar.; SBAB2.4 — Hizmetlerin etkilerini sorgular.; SBAB11.2 — Karşılaştırma tablosu hazırlar.
- Kavramsal beceriler: KB2.7 — Hizmetlerin kolaylık ve risklerini karşılaştırır.; KB2.8 — Dijitalleşmenin etkilerini sorgular.
- Eğilimler: E3.10 — Dijital hizmetlere eleştirel bakar.; E2.1 — Dijital erişimi olmayanların durumunu anlar.
- Sosyal-duygusal beceriler: SDB2.3 — Dijital erişim eşitsizliğini fark eder.
- Değerler: D1 — Herkesin hizmetlere eşit erişimini savunur.; D8 — Kişisel verilerin mahremiyetine özen gösterir.
- Okuryazarlık becerileri: OB6.3 — Vatandaşlık haklarını dijital ortamda kullanmayı öğrenir.; OB2.8 — E-güvenlik önlemlerini belirler.
Etkinliğin akışı
| Aşama | Süre | Açıklama |
|---|
| Ders öncesi görev: aile görüşmesi | Ders öncesi | Öğrenciler aileleriyle hangi dijital kamu hizmetlerini kullandıklarını ve hangi işlemleri yaptıklarını konuşur; şifre ve kişisel bilgi not edilmez. |
| Hizmet-hak eşleştirmesi | 20 dk | Gruplar ailelerden gelen hizmetleri eğitim, sağlık, bilgi edinme ve dilekçe hakkıyla eşleştirir. |
| Kolaylık ve risk tablosu | 25 dk | Her hizmet için zaman kazancı, erişim kolaylığı ile kişisel veri riski, internet erişimi olmayanlar sorunu tabloya yazılır. |
| Güvenlik önlemleri | 20 dk | Gruplar resmî hizmetlerin güvenli kullanımı için beş önlem yazar (resmî adresi kontrol etme, şifreyi paylaşmama gibi). |
| Çözüm önerisi | 15 dk | Dijital erişimi olmayan yaşlı ya da dezavantajlı vatandaşlar için çözüm önerileri tartışılır. |
Materyaller
Aile görüşme formu (kişisel bilgi içermeyen) · Hizmet-hak eşleştirme kartları · Kolaylık ve risk tablosu · Resmî hizmetlerin tanıtım sayfası görselleri
Etkinliklerin OTP haftaları, özetleri, hedef becerileri ve dakikalı akışı herkese açıktır. Uygulama adımları, dereceli puanlama anahtarı, değerlendirme, öz yansıtma ve sonuç bölümlerini içeren tam OTP raporu okulunuz, adınız ve müdürünüzün adıyla Pro üyelere Word ve PDF olarak hazırlanır.
OTP raporu nasıl hazırlanır?
- Durum ve ihtiyaç analizi: sınıfın ve okulun ihtiyacı belirlenir.
- Planlama, tasarım ve hazırlık: etkinlik, süre, materyal ve öğrenci görevleri planlanır.
- Eylem ve süreç yönetimi: etkinlik öğrenci merkezli yöntemlerle uygulanır.
- Yansıtma ve değerlendirme: çıktılar ölçülür, öğretmen öz yansıtması ve sonuç yazılır.
Bu haftanın diğer etkinlikleri
6. Sınıf Sosyal Bilgiler 29. hafta okul temelli planlama · 6. Sınıf Sosyal Bilgiler — bütün OTP haftaları
Okul Temelli Planlama · Yıllık planlar · Günlük planlar · Öğretmen Araçları · evrakburada ana sayfa