Yorum Farklılıkları Zenginliktir: Kavram Ağacı
7. Sınıf Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi · 19. hafta okul temelli planlama etkinliği · Araştırma ve gözlem · 2 ders saati
- Sınıf: 7. sınıf (Ortaokul)
- Ders: Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi
- Hafta: 19. hafta (18–22 Ocak 2027)
- Bağlam (önceki tema): 3. İslam Düşüncesinde Yorumlar
- OTP çalışma türü: Araştırma ve gözlem
- Süre: 2 ders saati (80 dakika)
Etkinliğin özeti
Öğrenciler “İslam Düşüncesinde Yorumlar” ünitesinin sonunda itikadi, fıkhi ve tasavvufi yorumların ortaya çıkış nedenlerini (coğrafya, kültür, dil ve bilgi birikimi) inceler. Gruplar bir yorum alanını araştırarak kavram ağacının dalını hazırlar; ortak gövdeyi Kur'an ve sünnet oluşturur. Ağaç tamamlandığında yorum farklılıklarının bir zenginlik olduğu ve hoşgörüyle karşılanması gerektiği tartışılır.
Durum ve ihtiyaç analizi
Öğrenciler mezhep ve yorum farklılıklarını ayrılık olarak algılayabilmekte, bu farklılıkların ortak kaynağa dayandığını ve neden ortaya çıktığını bilmemektedir.
Öğrenciler dinî yorumların ortaya çıkış nedenlerini açıklama, ortak kaynakla ilişkilendirme ve farklılıklara hoşgörüyle yaklaşma yetkinliği kazanır.
Hedef çıktılar
- İtikadi, fıkhi ve tasavvufi yorum kavramlarını ayırt eder (DAB3.1).
- Yorum farklılıklarının ortaya çıkış nedenlerini çözümler (DAB4.3, KB2.4).
- Yorumların ortak kaynağı olan Kur'an ve sünnetle ilişkisini açıklar (DAB2.2).
- Bilgileri kavram ağacında yapılandırır (KB2.13).
- Yorum farklılıklarına hoşgörüyle yaklaşır (D14, E3.5).
Hedeflenen beceri, eğilim ve değerler
- Alan becerileri: DAB3.1 — İtikadi, fıkhi ve tasavvufi yorum kavramlarını ayırt eder.; DAB2.2 — Yorumlarla temel kaynaklar arasındaki ilişkiyi değerlendirir.; DAB4.3 — Yorum farklılıklarının nedenlerini irdeler.
- Kavramsal beceriler: KB2.13 — Kavramları ağaç yapısında yapılandırır.; KB2.4 — Yorumların ortaya çıkış nedenlerini çözümler.
- Eğilimler: E3.5 — Farklı yorumlara açık fikirle yaklaşır.; E3.4 — Bilgiyi güvenilir kaynaklardan doğrular.
- Sosyal-duygusal beceriler: SDB2.3 — Toplumdaki farklılıkları fark eder.
- Değerler: D14 — Farklı yorumlara saygı gösterir.; D15 — Kardeşlik ve sevgiyle bir arada yaşamayı önemser.
- Okuryazarlık becerileri: OB5.3 — Kültürel etkileşimin yorumlara etkisini kavrar.
Etkinliğin akışı
| Aşama | Süre | Açıklama |
|---|
| Gövde | 10 dk | Kavram ağacının gövdesine Kur'an ve sünnet yazılır; ortak kaynak vurgulanır. |
| Dal araştırması | 30 dk | Gruplar itikadi, fıkhi ya da tasavvufi yorum alanını ders kitabı ve Diyanet yayınlarından araştırır. |
| Kökler | 15 dk | Yorum farklılıklarının nedenleri (coğrafya, kültür, dil, bilgi birikimi) ağacın köklerine yazılır. |
| Tartışma | 25 dk | Ağaç tamamlanır; “yorum farklılıkları neden zenginliktir?” sorusu tartışılır. |
Materyaller
Kavram ağacı kartonu · Ders kitabı ve Diyanet yayınları · Dal ve kök kartları · Renkli kalemler
Etkinliklerin OTP haftaları, özetleri, hedef becerileri ve dakikalı akışı herkese açıktır. Uygulama adımları, dereceli puanlama anahtarı, değerlendirme, öz yansıtma ve sonuç bölümlerini içeren tam OTP raporu okulunuz, adınız ve müdürünüzün adıyla Pro üyelere Word ve PDF olarak hazırlanır.
OTP raporu nasıl hazırlanır?
- Durum ve ihtiyaç analizi: sınıfın ve okulun ihtiyacı belirlenir.
- Planlama, tasarım ve hazırlık: etkinlik, süre, materyal ve öğrenci görevleri planlanır.
- Eylem ve süreç yönetimi: etkinlik öğrenci merkezli yöntemlerle uygulanır.
- Yansıtma ve değerlendirme: çıktılar ölçülür, öğretmen öz yansıtması ve sonuç yazılır.
7. Sınıf Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi 19. hafta okul temelli planlama · 7. Sınıf Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi — bütün OTP haftaları
Okul Temelli Planlama · Yıllık planlar · Günlük planlar · Öğretmen Araçları · evrakburada ana sayfa