Düşün, Tasarla, Uygula: Okul Sorununa Çözüm Prototipi
7. Sınıf Düşünme Eğitimi 1 · 40. hafta okul temelli planlama etkinliği · Proje · 2 ders saati
- Sınıf: 7. sınıf (Ortaokul)
- Ders: Düşünme Eğitimi 1
- Hafta: 40. hafta (14–18 Haziran 2027)
- Bağlam (önceki tema): 4. Ünite: Düşün, Tasarla ve Uygula
- OTP çalışma türü: Proje
- Süre: 2 ders saati (80 dakika)
Etkinliğin özeti
Öğrenciler “Düşün, Tasarla ve Uygula” ünitesinde tasarım odaklı düşünme basamaklarını (empati, tanımlama, fikir üretme, prototip, test) kullanarak okuldaki gerçek bir sorunu (kantin kuyruğu, kayıp eşyalar, teneffüste boş kalan alanlar) çözer. Kullanıcılarla görüşür, fikirlerini beyin fırtınasıyla çoğaltır, karton prototip hazırlar ve kullanıcı testiyle geliştirirler.
Durum ve ihtiyaç analizi
Öğrenciler sorunlara ilk akla gelen çözümle yaklaşmakta, sorunu yaşayanları dinlemeden ve çözümü test etmeden karar vermektedir.
Öğrenciler tasarım odaklı düşünme basamaklarını uygulama, kullanıcı ihtiyacını merkeze alma ve prototipi test ederek geliştirme yetkinliği kazanır.
Hedef çıktılar
- Sorunu yaşayan kullanıcılarla görüşerek ihtiyacı belirler (E2.1, OB1.1).
- Sorunu açık bir cümleyle tanımlar (KB2.20).
- Beyin fırtınasıyla çok sayıda fikir üretir (SBAB5.3).
- Seçtiği fikrin karton prototipini hazırlar (SBAB5.5).
- Prototipi kullanıcı testiyle geliştirir (KB2.17, SBAB6.3).
Hedeflenen beceri, eğilim ve değerler
- Alan becerileri: SBAB5.3 — Sorun için çok sayıda fikir üretir.; SBAB5.5 — Fikri prototipe dönüştürür.; SBAB6.3 — Fikri sonuçlandırır.
- Kavramsal beceriler: KB2.17 — Fikirleri ölçütlere göre değerlendirir.; KB2.20 — Kullanıcı görüşlerini sentezler.
- Eğilimler: E2.1 — Sorunu yaşayan kullanıcının bakış açısını anlar.; E3.3 — Yaratıcı çözüm üretir.
- Sosyal-duygusal beceriler: SDB2.2 — Takımıyla iş birliği yapar.; SDB3.2 — Test sonucuna göre fikrini esnetir.
- Değerler: D16 — Okul sorunlarının çözümünde sorumluluk alır.; D14 — Kullanıcı görüşlerine saygı gösterir.
- Okuryazarlık becerileri: OB1.1 — Kullanıcının bilgi ihtiyacını fark eder.
Etkinliğin akışı
| Aşama | Süre | Açıklama |
|---|
| Empati | 15 dk | Takımlar seçtikleri sorunu yaşayan öğrenci ve çalışanlarla kısa görüşmeler yapar. |
| Tanımlama ve fikir | 20 dk | Sorun “… için … gerekiyor çünkü …” kalıbıyla tanımlanır; beyin fırtınasıyla en az on fikir üretilir. |
| Prototip | 25 dk | Seçilen fikrin karton, kâğıt ya da çizim prototipi hazırlanır. |
| Test | 20 dk | Prototip kullanıcılara gösterilir, geri bildirimle geliştirilir ve sınıfa sunulur. |
Materyaller
Basamaklar afişi · Görüşme formu · Karton, makas, bant · Yapışkan notlar · Test formu
Etkinliklerin OTP haftaları, özetleri, hedef becerileri ve dakikalı akışı herkese açıktır. Uygulama adımları, dereceli puanlama anahtarı, değerlendirme, öz yansıtma ve sonuç bölümlerini içeren tam OTP raporu okulunuz, adınız ve müdürünüzün adıyla Pro üyelere Word ve PDF olarak hazırlanır.
OTP raporu nasıl hazırlanır?
- Durum ve ihtiyaç analizi: sınıfın ve okulun ihtiyacı belirlenir.
- Planlama, tasarım ve hazırlık: etkinlik, süre, materyal ve öğrenci görevleri planlanır.
- Eylem ve süreç yönetimi: etkinlik öğrenci merkezli yöntemlerle uygulanır.
- Yansıtma ve değerlendirme: çıktılar ölçülür, öğretmen öz yansıtması ve sonuç yazılır.
7. Sınıf Düşünme Eğitimi 1 40. hafta okul temelli planlama · 7. Sınıf Düşünme Eğitimi 1 — bütün OTP haftaları
Okul Temelli Planlama · Yıllık planlar · Günlük planlar · Öğretmen Araçları · evrakburada ana sayfa