Bir Cihan Devleti Nasıl Kurulur? Politika Sorgulama Kurulu
7. Sınıf Sosyal Bilgiler · 11. hafta okul temelli planlama etkinliği · Araştırma ve gözlem · 2 ders saati
- Sınıf: 7. sınıf (Ortaokul)
- Ders: Sosyal Bilgiler
- Hafta: 11. hafta (23–27 Kasım 2026)
- Ünite/Tema: Ortak Mirasımız
- Konu: Osmanlı Devleti’nin Cihan Devleti Hâline Gelmesini Sağlayan Politikalar
- Öğrenme çıktısı: SB.7.3.1. Osmanlı Devleti’nin cihan devleti hâline gelmesini sağlayan politikaları sorgulayabilme
- OTP çalışma türü: Araştırma ve gözlem
- Süre: 2 ders saati (80 dakika)
Etkinliğin özeti
Öğrenciler Osmanlı Devleti'nin cihan devleti hâline gelmesini sağlayan istimâlet (hoşgörü) politikası, iskân, tımar sistemi, devşirme ve stratejik fetihler gibi politikaları birincil ve ikincil kaynak parçalarından inceler. Gruplar bir politikanın amacını, uygulanışını ve sonuçlarını sorgular; “politika sorgulama kurulu”nda bu politikanın devletin büyümesine katkısını kanıtlarla savunur.
Durum ve ihtiyaç analizi
Öğrenciler Osmanlı'nın büyümesini yalnızca savaş zaferleriyle açıklamakta, yönetim, ekonomi ve toplum politikalarının rolünü göz ardı etmektedir. Kaynakları sorgulama becerisi de geliştirilmelidir.
Öğrenciler tarihî politikaları kaynaklara dayanarak sorgulama, neden-sonuç ilişkisi kurma ve görüşünü kanıtla savunma yetkinliği kazanır.
Hedef çıktılar
- Osmanlı politikalarına ilişkin kaynak parçalarını inceler (SBAB2.3).
- Osmanlı Devleti'nin cihan devleti hâline gelmesini sağlayan politikaları sorgular (SB.7.3.1, KB2.8).
- Politikaları dönemin koşullarıyla ilişkilendirir (SBAB3.1).
- Politikaların sonuçlarını yorumlar (SBAB4.2).
- Görüşünü kanıtla savunur (SB.7.3.1, E3.4).
Hedeflenen beceri, eğilim ve değerler
- Alan becerileri: SBAB2.3 — Kaynak parçalarını inceler.; SBAB2.4 — Kaynakların güvenilirliğini sorgular.; SBAB3.1 — Politikaları dönemin koşullarıyla bağlamsallaştırır.; SBAB4.2 — Politikaların sonuçlarını yorumlar.
- Kavramsal beceriler: KB2.8 — Politikaların etkisini sorgular.; KB2.18 — Kurulda politikaların katkısını tartışır.
- Eğilimler: E3.4 — Görüşünü kanıta dayandırır.; E3.5 — Farklı politikaların katkısına açık fikirle yaklaşır.
- Sosyal-duygusal beceriler: SDB2.1 — Kurulda görüşünü saygıyla ifade eder.
- Değerler: D1 — Adaletli yönetimin devlete katkısını fark eder.; D14 — Farklı inanç ve kültürlere hoşgörünün önemini kavrar.
- Okuryazarlık becerileri: OB5.3 — Osmanlı'daki kültürel etkileşimi kavrar.
Etkinliğin akışı
| Aşama | Süre | Açıklama |
|---|
| Merak sorusu | 10 dk | “Küçük bir beylik nasıl üç kıtaya yayılan bir devlete dönüştü?” sorusuyla tahminler alınır. |
| Kaynak incelemesi | 30 dk | Gruplar bir politikaya ait kaynak parçalarını okur; amaç, uygulama ve sonuç tablosunu doldurur. |
| Sorgulama kurulu | 30 dk | Gruplar politikalarını kanıtlarla savunur; diğer gruplar sorular sorar. |
| Sentez | 10 dk | Sınıf politikaların birbirini nasıl tamamladığını gösteren bir şema çizer. |
Materyaller
Kaynak parçaları · Analiz tablosu · Tarih atlası · Şema kartonu
Etkinliklerin OTP haftaları, özetleri, hedef becerileri ve dakikalı akışı herkese açıktır. Uygulama adımları, dereceli puanlama anahtarı, değerlendirme, öz yansıtma ve sonuç bölümlerini içeren tam OTP raporu okulunuz, adınız ve müdürünüzün adıyla Pro üyelere Word ve PDF olarak hazırlanır.
OTP raporu nasıl hazırlanır?
- Durum ve ihtiyaç analizi: sınıfın ve okulun ihtiyacı belirlenir.
- Planlama, tasarım ve hazırlık: etkinlik, süre, materyal ve öğrenci görevleri planlanır.
- Eylem ve süreç yönetimi: etkinlik öğrenci merkezli yöntemlerle uygulanır.
- Yansıtma ve değerlendirme: çıktılar ölçülür, öğretmen öz yansıtması ve sonuç yazılır.
7. Sınıf Sosyal Bilgiler 11. hafta okul temelli planlama · 7. Sınıf Sosyal Bilgiler — bütün OTP haftaları
Okul Temelli Planlama · Yıllık planlar · Günlük planlar · Öğretmen Araçları · evrakburada ana sayfa