Yaşadığım İlin İklim Grafiği ve Doğal Süreçler
9. Sınıf Coğrafya Anadolu Lisesi (2 saat) · 19. hafta okul temelli planlama etkinliği · Araştırma ve gözlem · 2 ders saati
- Sınıf: 9. sınıf (Lise)
- Ders: Coğrafya Anadolu Lisesi (2 saat)
- Hafta: 19. hafta (18–22 Ocak 2027)
- Bağlam (önceki tema): Doğal Sistemler ve Süreçler
- OTP çalışma türü: Araştırma ve gözlem
- Süre: 2 ders saati (80 dakika)
Etkinliğin özeti
Öğrenciler “Doğal Sistemler ve Süreçler” ünitesinin sonunda resmî meteoroloji kurumunun verileriyle yaşadıkları ilin aylık sıcaklık-yağış grafiğini çizer. Grafiği farklı iklim tipindeki iki ilin grafiğiyle karşılaştırır, iklim farklılıklarını enlem, yükselti, denize uzaklık ve yer şekilleriyle açıklar ve ilin bitki örtüsü ile tarım ürünleriyle ilişkilendirirler.
Durum ve ihtiyaç analizi
Öğrenciler iklim tiplerini tanım düzeyinde bilse de bir iklim grafiğini okuyup yorumlamakta ve iklimi etkileyen faktörlerle ilişkilendirmekte zorlanmaktadır.
Öğrenciler gerçek verilerle grafik oluşturma, grafikleri karşılaştırma ve doğal faktörlerle neden-sonuç ilişkisi kurma yetkinliği kazanır.
Hedef çıktılar
- Resmî kaynaklardan iklim verisi toplar (OB2.1).
- Yaşadığı ilin sıcaklık-yağış grafiğini çizer (SBAB11.2, OB7.5).
- Farklı iklim tipindeki illerin grafiklerini karşılaştırır (SBAB7.4, KB2.7).
- İklim farklılıklarını enlem, yükselti ve denize uzaklıkla açıklar (SBAB8.4, KB2.10).
- İklimi bitki örtüsü ve tarım ürünleriyle ilişkilendirir (SBAB11.1).
Hedeflenen beceri, eğilim ve değerler
- Alan becerileri: SBAB11.2 — Sıcaklık-yağış grafiği hazırlar.; SBAB11.1 — Grafikleri okur ve yorumlar.; SBAB7.4 — Farklı illerin iklimini karşılaştırır.; SBAB8.4 — İklim verilerini çözümler.
- Kavramsal beceriler: KB2.7 — İklim grafiklerini karşılaştırır.; KB2.10 — Grafiklerden iklim faktörlerine çıkarım yapar.
- Eğilimler: E3.6 — Grafikleri analitik biçimde inceler.; E3.4 — Yorumunu veriye dayandırır.
- Sosyal-duygusal beceriler: SDB2.2 — Karşılaştırmayı grubuyla yapar.
- Değerler: D19 — Ülkesinin iklim çeşitliliğini tanır.; D6 — Verileri doğru aktarır.
- Okuryazarlık becerileri: OB7.5 — İklim verilerini görselleştirir.; OB2.1 — Resmî dijital veri kaynaklarına ulaşır.
Etkinliğin akışı
| Aşama | Süre | Açıklama |
|---|
| Veri toplama | 15 dk | Öğrenciler resmî meteoroloji kurumunun sayfasından ilin aylık ortalamalarını alır. |
| Grafik çizimi | 25 dk | Sütun (yağış) ve çizgi (sıcaklık) birleşik grafiği çizilir. |
| Karşılaştırma | 25 dk | Gruplar ilin grafiğini Akdeniz ve karasal iklimli iki ilin grafiğiyle karşılaştırır. |
| Neden-sonuç | 15 dk | İklim farkları faktörlerle açıklanır ve bitki örtüsü-tarım bağlantısı kurulur. |
Materyaller
Resmî iklim verileri · Milimetrik kâğıt · Karşılaştırma grafikleri · Fiziki Türkiye haritası
Etkinliklerin OTP haftaları, özetleri, hedef becerileri ve dakikalı akışı herkese açıktır. Uygulama adımları, dereceli puanlama anahtarı, değerlendirme, öz yansıtma ve sonuç bölümlerini içeren tam OTP raporu okulunuz, adınız ve müdürünüzün adıyla Pro üyelere Word ve PDF olarak hazırlanır.
OTP raporu nasıl hazırlanır?
- Durum ve ihtiyaç analizi: sınıfın ve okulun ihtiyacı belirlenir.
- Planlama, tasarım ve hazırlık: etkinlik, süre, materyal ve öğrenci görevleri planlanır.
- Eylem ve süreç yönetimi: etkinlik öğrenci merkezli yöntemlerle uygulanır.
- Yansıtma ve değerlendirme: çıktılar ölçülür, öğretmen öz yansıtması ve sonuç yazılır.
9. Sınıf Coğrafya Anadolu Lisesi (2 saat) 19. hafta okul temelli planlama · 9. Sınıf Coğrafya Anadolu Lisesi (2 saat) — bütün OTP haftaları
Okul Temelli Planlama · Yıllık planlar · Günlük planlar · Öğretmen Araçları · evrakburada ana sayfa