Günlük Hayatın Algoritmaları: Akış Şeması Atölyesi
9. Sınıf Matematik(Hazırlık) · 19. hafta okul temelli planlama etkinliği · Proje · 2 ders saati
- Sınıf: 9. sınıf (Lise)
- Ders: Matematik(Hazırlık)
- Hafta: 19. hafta (18–22 Ocak 2027)
- Bağlam (önceki tema): Algoritma ve Bilişim
- OTP çalışma türü: Proje
- Süre: 2 ders saati (80 dakika)
Etkinliğin özeti
Öğrenciler “Algoritma ve Bilişim” temasında okul servisini kaçırmamak, yemek tarifini uygulamak ve bir sayının asal olup olmadığını bulmak gibi günlük ve matematiksel problemlerin adımlarını akış şemasına döker. Koşul ve döngü yapılarını kullanır, şemaları arkadaşlarına “insan bilgisayar” olarak çalıştırır ve hatalı adımları ayıklarlar.
Durum ve ihtiyaç analizi
Öğrenciler algoritma kavramını yalnızca bilgisayarla ilişkilendirmekte, bir problemin çözüm adımlarını belirsizlik bırakmadan sıralamakta zorlanmaktadır.
Öğrenciler problemleri adımlara ayırma, akış şemasıyla temsil etme, koşul ve döngü kullanma ve algoritmayı test ederek düzeltme yetkinliği kazanır.
Hedef çıktılar
- Problemleri adımlarına ayırır (KB2.4).
- Algoritmayı akış şemasıyla gösterir (MAB3.1).
- Koşul ve döngü yapılarını kullanarak çözüm geliştirir (MAB2.1, E3.7).
- Algoritmayı örneklerle test eder (MAB1.1).
- Hatalı adımları ayıklayarak algoritmayı düzeltir (KB2.19, E1.3).
Hedeflenen beceri, eğilim ve değerler
- Alan becerileri: MAB3.1 — Algoritmayı akış şemasıyla temsil eder.; MAB2.1 — Problemler için algoritmik çözüm geliştirir.; MAB1.1 — Algoritmanın doğruluğunu örneklerle doğrular.
- Kavramsal beceriler: KB2.4 — Problemi adımlarına ayırır.; KB2.19 — Algoritmanın mantıksal tutarlılığını denetler.
- Eğilimler: E3.7 — Adımları sistematik sıralar.; E1.3 — Hatalı algoritmayı düzeltene kadar uğraşır.
- Sosyal-duygusal beceriler: SDB2.2 — Şemaları eşiyle test eder.
- Değerler: D16 — Zamanını planlı kullanır.; D14 — Arkadaşının algoritmasını saygıyla değerlendirir.
- Okuryazarlık becerileri: OB2.7 — Dijital düşünme araçlarıyla iş görür.
Etkinliğin akışı
| Aşama | Süre | Açıklama |
|---|
| Belirsiz tarif | 10 dk | Öğretmen bilerek eksik adımlı bir “çay demleme” tarifi okur; eksikler bulunur. |
| Akış şeması | 30 dk | Eşler servis, tarif ve asal sayı problemleri için akış şeması çizer. |
| İnsan bilgisayar | 25 dk | Bir öğrenci şemayı harfiyen uygular; eşi hatalı ya da sonsuz döngü yaratan adımları bulur. |
| Düzeltme | 15 dk | Şemalar düzeltilip yeniden test edilir. |
Materyaller
Akış şeması sembol kartları · Problem kartları · Test kontrol listesi · Etkileşimli tahta
Etkinliklerin OTP haftaları, özetleri, hedef becerileri ve dakikalı akışı herkese açıktır. Uygulama adımları, dereceli puanlama anahtarı, değerlendirme, öz yansıtma ve sonuç bölümlerini içeren tam OTP raporu okulunuz, adınız ve müdürünüzün adıyla Pro üyelere Word ve PDF olarak hazırlanır.
OTP raporu nasıl hazırlanır?
- Durum ve ihtiyaç analizi: sınıfın ve okulun ihtiyacı belirlenir.
- Planlama, tasarım ve hazırlık: etkinlik, süre, materyal ve öğrenci görevleri planlanır.
- Eylem ve süreç yönetimi: etkinlik öğrenci merkezli yöntemlerle uygulanır.
- Yansıtma ve değerlendirme: çıktılar ölçülür, öğretmen öz yansıtması ve sonuç yazılır.
9. Sınıf Matematik(Hazırlık) 19. hafta okul temelli planlama · 9. Sınıf Matematik(Hazırlık) — bütün OTP haftaları
Okul Temelli Planlama · Yıllık planlar · Günlük planlar · Öğretmen Araçları · evrakburada ana sayfa