Belgeselden İnfografiğe (2): Tasarla, Yaz, Sun
9. Sınıf Türk Dili ve Edebiyatı Anadolu Lisesi · 31. hafta okul temelli planlama etkinliği · Proje · 2 ders saati
- Sınıf: 9. sınıf (Lise)
- Ders: Türk Dili ve Edebiyatı Anadolu Lisesi
- Hafta: 31. hafta (12–16 Nisan 2027)
- Ünite/Tema: 4.tema Dilin Zenginliği
- Konu: YAZMA • Belgeseli infografik metne dönüştürebilme
- Öğrenme çıktısı: TDE4.4. Yapısını incelikle ördüğü yazısına yönelik yazma sürecini değerlendirebilme
- OTP çalışma türü: Proje
- Süre: 2 ders saati (80 dakika)
Etkinliğin özeti
Öğrenciler “Dilin Zenginliği” temasında önceki hafta hazırladıkları planla infografiklerini tasarlar. Kısa ve yoğun cümleler, uygun başlık ve ara başlıklar, doğru noktalama ve söz varlığıyla metin bölümlerini yazar, sayıları grafiğe ve simgelere dönüştürür, infografiklerini galeri yürüyüşünde sunar ve yazma süreçlerini değerlendirirler.
Durum ve ihtiyaç analizi
Öğrenciler bilgiyi uzun paragraflarla aktarma alışkanlığındadır; az sözcükle yoğun anlam taşıyan metin yazma ve metni görselle bütünleştirme deneyimi gerekmektedir.
Öğrenciler söz varlığını kullanarak yoğun bilgi metni yazma, yazım kurallarını uygulama, metni görselle bütünleştirme ve yazma sürecini değerlendirme yetkinliği kazanır.
Hedef çıktılar
- Söz varlığını kullanarak yoğun bilgi metinleri yazar (TAB4.2).
- Yazım ve noktalama kurallarını uygular (TAB4.3).
- Sayısal bilgileri grafik ve simgeye dönüştürür (OB7.5).
- Metin ve görseli bütünleştirerek infografik oluşturur (KB2.20, OB4.4).
- Yazma sürecini değerlendirir (TAB4.4, KB2.17).
Hedeflenen beceri, eğilim ve değerler
- Alan becerileri: TAB4.2 — İnfografik metnini oluşturur.; TAB4.3 — Yazım ve noktalama kurallarını uygular.; TAB4.4 — Yazma sürecini değerlendirir.
- Kavramsal beceriler: KB2.20 — Metin ve görseli bütünleştirir.; KB2.17 — İnfografikleri ölçütlere göre değerlendirir.
- Eğilimler: E3.3 — Yaratıcı görsel düzen kurar.; E3.7 — Tasarımı sistematik yürütür.
- Sosyal-duygusal beceriler: SDB2.2 — İnfografiği grubuyla tamamlar.
- Değerler: D6 — Kaynakları belirtir.; D7 — Metin-görsel uyumunu önemser.
- Okuryazarlık becerileri: OB4.4 — İnfografikle görsel iletişim ürünü oluşturur.; OB7.5 — Sayısal bilgileri görselleştirir.
Etkinliğin akışı
| Aşama | Süre | Açıklama |
|---|
| Metin yazımı | 25 dk | Gruplar başlık, ara başlık ve kısa bilgi cümlelerini yazar, sözlükle söz varlığını zenginleştirir. |
| Görselleştirme | 25 dk | Sayılar grafiğe, süreçler akış simgelerine dönüştürülür; infografik kâğıt ya da dijital ortamda tamamlanır. |
| Galeri yürüyüşü | 20 dk | İnfografikler asılır; ziyaretçiler ölçüt kartıyla değerlendirme yapar. |
| Süreç değerlendirmesi | 10 dk | Öğrenciler plan-taslak-son ürün sürecini değerlendirir. |
Materyaller
İnfografik planları · Büyük kâğıt ve kalemler · Dijital tasarım uygulaması · Ölçüt kartları · Sözlük
Etkinliklerin OTP haftaları, özetleri, hedef becerileri ve dakikalı akışı herkese açıktır. Uygulama adımları, dereceli puanlama anahtarı, değerlendirme, öz yansıtma ve sonuç bölümlerini içeren tam OTP raporu okulunuz, adınız ve müdürünüzün adıyla Pro üyelere Word ve PDF olarak hazırlanır.
OTP raporu nasıl hazırlanır?
- Durum ve ihtiyaç analizi: sınıfın ve okulun ihtiyacı belirlenir.
- Planlama, tasarım ve hazırlık: etkinlik, süre, materyal ve öğrenci görevleri planlanır.
- Eylem ve süreç yönetimi: etkinlik öğrenci merkezli yöntemlerle uygulanır.
- Yansıtma ve değerlendirme: çıktılar ölçülür, öğretmen öz yansıtması ve sonuç yazılır.
9. Sınıf Türk Dili ve Edebiyatı Anadolu Lisesi 31. hafta okul temelli planlama · 9. Sınıf Türk Dili ve Edebiyatı Anadolu Lisesi — bütün OTP haftaları
Okul Temelli Planlama · Yıllık planlar · Günlük planlar · Öğretmen Araçları · evrakburada ana sayfa