Denemeden Konuşmaya: Fikir Geliştirme Teknikleriyle Konuşma
9. Sınıf Türk Dili ve Edebiyatı Anadolu Lisesi · 9. hafta okul temelli planlama etkinliği · Okuma etkinliği · 2 ders saati
- Sınıf: 9. sınıf (Lise)
- Ders: Türk Dili ve Edebiyatı Anadolu Lisesi
- Hafta: 9. hafta (9–13 Kasım 2026)
- Ünite/Tema: 1.tema Sözün İnceliği
- Konu: KONUŞMA • Deneme türünde yazılmış metinlerden hareketle fikir geliştirme tekniklerini kullanarak bir konuşma yapabilme
- Öğrenme çıktısı: TDE3.4. Söyleyiş inceliğinin konuşmasına etkisiyle ilgili süreci değerlendirebilme
- OTP çalışma türü: Okuma etkinliği
- Süre: 2 ders saati (80 dakika)
Etkinliğin özeti
Öğrenciler “Sözün İnceliği” temasında iki kısa deneme okur ve yazarların düşüncelerini tanımlama, örnekleme, karşılaştırma, tanık gösterme ve benzetme gibi tekniklerle nasıl geliştirdiğini işaretler. Ardından “Teknoloji bizi yalnızlaştırıyor mu?” gibi bir konuda bu teknikleri kullanarak üç dakikalık hazırlıklı konuşma yapar ve söyleyiş inceliğinin (vurgu, tonlama, duraklama) konuşmaya etkisini değerlendirirler.
Durum ve ihtiyaç analizi
Öğrenciler konuşmalarında fikirlerini tek cümleyle ifade edip desteklemeden bırakmakta, denemelerdeki fikir geliştirme tekniklerini kendi konuşmalarına aktaramamaktadır.
Öğrenciler deneme metinlerindeki fikir geliştirme tekniklerini çözümleme ve bu teknikleri hazırlıklı konuşmada kullanma yetkinliği kazanır.
Hedef çıktılar
- Deneme metinlerindeki fikir geliştirme tekniklerini belirler (TAB2.2, KB2.4).
- Konuşmasını giriş-gelişme-sonuç düzeninde planlar (TAB3.1).
- Fikir geliştirme tekniklerini kullanarak hazırlıklı konuşma yapar (TAB3.2, E3.1).
- Vurgu, tonlama ve duraklamayı anlamı destekleyecek biçimde kullanır (E1.5).
- Söyleyiş inceliğinin konuşmasına etkisini değerlendirir (TAB3.4, KB2.15).
Hedeflenen beceri, eğilim ve değerler
- Alan becerileri: TAB2.2 — Denemeleri okuyarak fikir geliştirme tekniklerini belirler.; TAB3.1 — Konuşmasını planlar ve yönetir.; TAB3.2 — Fikir geliştirme teknikleriyle içerik oluşturur.; TAB3.4 — Konuşma sürecini değerlendirir.
- Kavramsal beceriler: KB2.4 — Denemeyi fikir geliştirme tekniklerine göre çözümler.; KB2.15 — Konuşma performansını yansıtır.
- Eğilimler: E3.1 — Fikrini gerekçelendirir.; E1.5 — Topluluk önünde öz güvenle konuşur.
- Sosyal-duygusal beceriler: SDB2.1 — Dinleyicilerle etkili iletişim kurar.
- Değerler: D14 — Farklı görüşleri saygıyla dinler.; D11 — Düşüncesini özgürce ve nezaketle ifade eder.
- Okuryazarlık becerileri: OB1.5 — Bilgiyi kullanarak eleştirel düşünür.
Etkinliğin akışı
| Aşama | Süre | Açıklama |
|---|
| Deneme okuma | 20 dk | İki deneme okunur; teknikler farklı renklerle işaretlenir. |
| Konuşma planı | 20 dk | Öğrenciler seçtikleri konuda en az üç tekniği içeren konuşma planı hazırlar. |
| Konuşmalar | 30 dk | Gönüllüler üç dakikalık konuşmalarını yapar; dinleyiciler teknik kontrol listesini işaretler. |
| Değerlendirme | 10 dk | Söyleyiş inceliğinin etkisi üzerine öz değerlendirme yapılır. |
Materyaller
Deneme metinleri · Renkli kalemler · Konuşma planı şablonu · Dinleyici kontrol listesi
Etkinliklerin OTP haftaları, özetleri, hedef becerileri ve dakikalı akışı herkese açıktır. Uygulama adımları, dereceli puanlama anahtarı, değerlendirme, öz yansıtma ve sonuç bölümlerini içeren tam OTP raporu okulunuz, adınız ve müdürünüzün adıyla Pro üyelere Word ve PDF olarak hazırlanır.
OTP raporu nasıl hazırlanır?
- Durum ve ihtiyaç analizi: sınıfın ve okulun ihtiyacı belirlenir.
- Planlama, tasarım ve hazırlık: etkinlik, süre, materyal ve öğrenci görevleri planlanır.
- Eylem ve süreç yönetimi: etkinlik öğrenci merkezli yöntemlerle uygulanır.
- Yansıtma ve değerlendirme: çıktılar ölçülür, öğretmen öz yansıtması ve sonuç yazılır.
9. Sınıf Türk Dili ve Edebiyatı Anadolu Lisesi 9. hafta okul temelli planlama · 9. Sınıf Türk Dili ve Edebiyatı Anadolu Lisesi — bütün OTP haftaları
Okul Temelli Planlama · Yıllık planlar · Günlük planlar · Öğretmen Araçları · evrakburada ana sayfa