Minik Kirpinin Dikenleri: Kişisel Alan Hikâyesi
1. Sınıf Hayat Bilgisi · 8. hafta okul temelli planlama etkinliği · Okuma etkinliği · 2 ders saati
- Sınıf: 1. sınıf (İlkokul)
- Ders: Hayat Bilgisi
- Hafta: 8. hafta (2–6 Kasım 2026)
- Ünite/Tema: Sağlığım ve Güvenliğim
- Konu: Sağlıklı Büyüme ve Gelişme Kişisel Alan Temel Trafik Kuralları Acil Durumlar
- Öğrenme çıktısı: HB.1.2.2. Kişisel alanının sınırlarını belirleyebilme
- OTP çalışma türü: Okuma etkinliği
- Süre: 2 ders saati (80 dakika)
Etkinliğin özeti
Öğretmen, arkadaşları çok yaklaştığında dikenlerini kabartan bir kirpinin, bunun yerine “Biraz uzak durur musun?” demeyi öğrenmesini anlatan özgün bir hikâyeyi resimli kartlarla okur. Öğrenciler hikâyedeki duyguları yüz kartlarıyla gösterir, kirpinin hangi durumlarda rahatsız olduğunu konuşur ve hikâyenin sonunu kendi cümleleriyle tamamlayarak “benim sınırım” resmini çizerler.
Durum ve ihtiyaç analizi
Öğrenciler kişisel alan kavramını oyunla deneyimlemiştir; hikâye yoluyla bu kavramı duygularla ilişkilendirmek ve sınırını sözle ifade etmenin yollarını görmek kavramı kalıcı kılacaktır.
Öğrenciler hikâyedeki bir karakterin kişisel alanını ve duygularını fark etme, kendi sınırını uygun sözcüklerle ifade etme ve güvendiği bir büyükten yardım isteme yetkinliği kazanır.
Hedef çıktılar
- Kişisel alanının sınırlarını belirler (HB.1.2.2, SBAB7.1).
- Hikâyedeki karakterin neden rahatsız olduğunu açıklar (KB2.10, E2.1).
- Resimlerdeki duyguları yüz kartlarıyla gösterir (OB4.2).
- Sınırını “Biraz uzak durur musun?” gibi nazik sözcüklerle ifade eder (HB.1.2.2, SDB2.1).
- Rahatsız olduğunda güvendiği bir büyüğe anlatması gerektiğini söyler (E1.5, D8).
Hedeflenen beceri, eğilim ve değerler
- Alan becerileri: SBAB7.1 — Kendi bedeninin çevresindeki alanı fark eder.; SBAB5.1 — Arkadaşlarıyla uygun mesafede sosyal temas kurar.
- Kavramsal beceriler: KB1.2 — Hikâyedeki durumları fark eder.; KB2.10 — Karakterin neden rahatsız olduğunu çıkarır.; KB2.14 — Hikâyenin sonunu yorumlar.
- Eğilimler: E2.1 — Kirpinin ve arkadaşlarının duygularını anlar.; E1.5 — Sınırını öz güvenle ifade eder.
- Sosyal-duygusal beceriler: SDB1.1 — Rahatsız olduğu durumları tanır.; SDB2.1 — Sınırını nazik sözcüklerle anlatır.
- Değerler: D8 — Kendi bedeninin ve başkalarının mahremiyetine özen gösterir.; D14 — Arkadaşlarının sınırlarına saygı duyar.
- Okuryazarlık becerileri: OB4.2 — Hikâye resimlerindeki duyguları yorumlar.
Etkinliğin akışı
| Aşama | Süre | Açıklama |
|---|
| Hikâyeye hazırlık | 10 dk | Kirpi resmi gösterilerek kirpinin dikenlerinin ne işe yaradığı konuşulur. |
| Resimli okuma | 20 dk | Öğretmen hikâyeyi resimli kartlarla okur; duygu değişen yerlerde durarak öğrencilere yüz kartı kaldırtır. |
| Hikâye sohbeti | 20 dk | Kirpinin hangi durumlarda rahatsız olduğu ve rahatsız olunca ne yapabileceği konuşulur. |
| Sonu tamamlama | 15 dk | Öğrenciler hikâyenin sonunu kendi cümleleriyle tamamlar; birkaç son sınıfla paylaşılır. |
| Benim sınırım resmi | 15 dk | Öğrenciler kendilerini ve çevrelerindeki görünmez balonu çizer, güvendikleri büyüklerin resmini ekler. |
Materyaller
Özgün kirpi hikâyesi ve resimli kartlar · Duygu yüz kartları · Resim kâğıdı · Boya kalemleri
Etkinliklerin OTP haftaları, özetleri, hedef becerileri ve dakikalı akışı herkese açıktır. Uygulama adımları, dereceli puanlama anahtarı, değerlendirme, öz yansıtma ve sonuç bölümlerini içeren tam OTP raporu okulunuz, adınız ve müdürünüzün adıyla Pro üyelere Word ve PDF olarak hazırlanır.
OTP raporu nasıl hazırlanır?
- Durum ve ihtiyaç analizi: sınıfın ve okulun ihtiyacı belirlenir.
- Planlama, tasarım ve hazırlık: etkinlik, süre, materyal ve öğrenci görevleri planlanır.
- Eylem ve süreç yönetimi: etkinlik öğrenci merkezli yöntemlerle uygulanır.
- Yansıtma ve değerlendirme: çıktılar ölçülür, öğretmen öz yansıtması ve sonuç yazılır.
Bu haftanın diğer etkinlikleri
1. Sınıf Hayat Bilgisi 8. hafta okul temelli planlama · 1. Sınıf Hayat Bilgisi — bütün OTP haftaları
Okul Temelli Planlama · Yıllık planlar · Günlük planlar · Öğretmen Araçları · evrakburada ana sayfa