Sınıf Görev Panomuz: Resimli Görev Kartları
1. Sınıf Türkçe · 38. hafta okul temelli planlama etkinliği · Proje · 2 ders saati
- Sınıf: 1. sınıf (İlkokul)
- Ders: Türkçe
- Hafta: 38. hafta (31 Mayıs – 4 Haziran 2027)
- Ünite/Tema: 8. Tema: Sorumluluklarımızın Farkındayız
- Konu: Dinleme Konuşma Okuma Yazma
- Öğrenme çıktısı: DİNLEME T.D.1.1. Dinleme/izlemeyi yönetebilme T.D.1.2. Dinledikleri/izledikleri ile ilgili anlam oluşturabilme T.D.1.3. Dinlediklerini/izlediklerini çözümleyebilme T.D.1.4. Dinleme/izleme sürecini değerlendirebilme KONUŞMA T.K.1.1. Konuşmalarını yönetebilme T.K.1.2. Konuşmalarında içerik oluşturabilme T.K.1.3. Konuşma kurallarını uygulayabilme T.K.1.4. Konuşma sürecini değerlendirebilme OKUMA T.O.1.1. Okuma sürecini yönetebilme T.O.1.2. Okudukları ile ilgili anlam oluşturabilme T.O.1.3. Okuduklarını çözümleyebilme T.O.1.4. Okuma sürecine etki eden durumları gözden geçirebilme T.O.1.5. Okuma sürecini değerlendirebilme YAZMA T.Y.1.1. Yazılı anlatım becerilerini yönetebilme T.Y.1.2. Yazılarında içerik oluşturabilme T.Y.1.3. Yazma kurallarını uygulayabilme T.Y.1.4. Yazma sürecini değerlendirebilme
- OTP çalışma türü: Proje
- Süre: 2 ders saati (80 dakika)
Etkinliğin özeti
Öğrenciler sınıfta paylaşılabilecek görevleri (çiçek sulama, kitaplığı düzenleme, ışıkları kapatma, sıraları kontrol etme) birlikte belirler ve her görev için resimli bir görev kartı hazırlar. Her grup kendi kartındaki görevi sözlü olarak sınıfa tanıtır, görevin nasıl yapılacağını adım adım anlatır ve sınıfın haftalık “görev panosu” kurulur.
Durum ve ihtiyaç analizi
Öğrenciler sorumluluklarını dinleme ve anlatma yoluyla fark etmiştir; bu farkındalığı sınıfta somut görevlere dönüştürmek, sorumluluğu günlük yaşamlarına taşımalarını ve anlatırken adım adım konuşma becerisi kazanmalarını sağlayacaktır.
Öğrenciler bir görevin adımlarını sıralı olarak anlatma, arkadaşlarının açıklamalarını dinleyerek görevi anlama ve sınıfta paylaşılan bir sorumluluğu üstlenme yetkinliği kazanır.
Hedef çıktılar
- Arkadaşlarının görev anlatımlarını dikkatle dinler (T.D.1.1).
- Dinlediği görev anlatımından görevin nasıl yapılacağını anlar (T.D.1.2, T.D.1.3).
- Görevi adım adım anlatırken konuşmasını yönetir (T.K.1.1, TAB3.1).
- Görev adımlarıyla konuşma içeriği oluşturur (T.K.1.2, KB2.4).
- Dinleme sürecini değerlendirerek sınıf görevini üstlenir (T.D.1.4, D16).
Hedeflenen beceri, eğilim ve değerler
- Alan becerileri: TAB3.1 — Görevi anlatırken konuşmasını yönetir.; TAB3.2 — Görev adımlarıyla konuşma içeriği oluşturur.; TAB1.3 — Dinleme sürecini değerlendirir.
- Kavramsal beceriler: KB2.4 — Görevi adımlarına ayırır.; KB2.13 — Görev panosunu yapılandırır.
- Eğilimler: E2.2 — Sınıf görevini sorumlulukla üstlenir.; E3.7 — Adımları sıralı anlatır.
- Sosyal-duygusal beceriler: SDB2.2 — Görev kartını grubuyla hazırlar.; SDB3.3 — Üstleneceği görevi sorumlu biçimde seçer.
- Değerler: D16 — Sınıf görevini yerine getirir.; D18 — Sınıfın temiz ve düzenli olmasına katkı verir.
- Okuryazarlık becerileri: OB4.4 — Resimli görev kartı hazırlar.; OB6.3 — Sınıf topluluğundaki sorumluluğunu kullanır.
Etkinliğin akışı
| Aşama | Süre | Açıklama |
|---|
| Görev beyin fırtınası | 15 dk | Sınıfta herkesin işine yarayacak görevler söylenir ve resimli olarak tahtaya yazılır. |
| Görev kartı yapımı | 25 dk | Gruplar bir görev seçer; kartın ön yüzüne görevi, arka yüzüne üç adımını resimle çizer. |
| Görev tanıtımı | 25 dk | Her grup görevini “Önce…, sonra…, en son…” kalıbıyla anlatır; dinleyenler adımları tekrar eder. |
| Panonun kurulması | 15 dk | Kartlar panoya asılır, ilk haftanın görevlileri gönüllülük ve sıra ile belirlenir; dinleme süreci kulak-göz-ağız kartlarıyla değerlendirilir. |
Materyaller
Görev kartı şablonu · Boya kalemleri · Görev panosu · Çıkartmalar · Kulak-göz-ağız değerlendirme kartları
Etkinliklerin OTP haftaları, özetleri, hedef becerileri ve dakikalı akışı herkese açıktır. Uygulama adımları, dereceli puanlama anahtarı, değerlendirme, öz yansıtma ve sonuç bölümlerini içeren tam OTP raporu okulunuz, adınız ve müdürünüzün adıyla Pro üyelere Word ve PDF olarak hazırlanır.
OTP raporu nasıl hazırlanır?
- Durum ve ihtiyaç analizi: sınıfın ve okulun ihtiyacı belirlenir.
- Planlama, tasarım ve hazırlık: etkinlik, süre, materyal ve öğrenci görevleri planlanır.
- Eylem ve süreç yönetimi: etkinlik öğrenci merkezli yöntemlerle uygulanır.
- Yansıtma ve değerlendirme: çıktılar ölçülür, öğretmen öz yansıtması ve sonuç yazılır.
Bu haftanın diğer etkinlikleri
1. Sınıf Türkçe 38. hafta okul temelli planlama · 1. Sınıf Türkçe — bütün OTP haftaları
Okul Temelli Planlama · Yıllık planlar · Günlük planlar · Öğretmen Araçları · evrakburada ana sayfa