Süleymaniye Külliyesi: Sanal Tur Rehberi Projesi
10. Sınıf Tarih Anadolu Lisesi · 40. hafta okul temelli planlama etkinliği · Proje · 2 ders saati
- Sınıf: 10. sınıf (Lise)
- Ders: Tarih Anadolu Lisesi
- Hafta: 40. hafta (14–18 Haziran 2027)
- Bağlam (önceki tema): 3. Ünite: Cihan Devleti Osmanlı (1453-1683)
- OTP çalışma türü: Proje
- Süre: 2 ders saati (80 dakika)
Etkinliğin özeti
Öğrenciler Mimar Sinan’ın 1550-1557 yılları arasında inşa ettiği Süleymaniye Külliyesi’ni tanıtan bir “sanal tur rehberi” hazırlar. Gruplar caminin yanı sıra medreseler, darüşşifa, imaret, kervansaray, hamam ve türbeler gibi külliye birimlerinden birini üstlenir; birimin işlevini, vakıf sistemi içindeki yerini, şehir hayatına katkısını ve mimari özelliklerini güvenilir kaynaklardan araştırarak bir tur durağı metni ve krokisi hazırlar. Duraklar birleştirilerek külliyenin Osmanlı şehrinde eğitim, sağlık ve sosyal yardımı nasıl bir arada sunduğunu gösteren bütüncül bir rehber oluşturulur.
Durum ve ihtiyaç analizi
Öğrenciler vakıf eserlerinin şehir hayatındaki yerini araştırmıştır; tek bir külliyeyi bütün birimleriyle ayrıntılı incelemek, vakıf sisteminin işleyişini somut bir örnek üzerinde görmelerini ve tarihsel bilgiyi başkalarına aktarılabilir bir ürüne dönüştürmelerini sağlayacaktır.
Öğrenciler tarihî bir yapıyı birimleri ve işlevleriyle araştırma, bilgiyi mekânsal bir düzen içinde sunma, vakıf sisteminin toplumsal işlevini yorumlama ve kaynağa dayalı bir rehber ürünü hazırlama yetkinliği kazanır.
Hedef çıktılar
- Külliye birimlerinin işlevlerini güvenilir kaynaklardan araştırır (SBAB2.2, E3.4).
- Birimlerin yerini külliye krokisi üzerinde gösterir (SBAB10.4).
- Vakıf sisteminin eğitim, sağlık ve sosyal yardım alanlarındaki işlevini yorumlar (SBAB4.2, SDB2.3).
- Tur durağı metnini ve görsellerini kaynak bilgisiyle hazırlar (SBAB2.6, OB2.3).
- Durakları birleştirerek külliyeyi bütüncül bir sistem olarak tanıtır (KB2.20, KB1.10).
Hedeflenen beceri, eğilim ve değerler
- Alan becerileri: SBAB2.2 — Külliye birimleri hakkında kaynaklardan bilgi toplar.; SBAB2.6 — Kanıta dayalı rehber ürünü oluşturup paylaşır.; SBAB10.4 — Külliyenin krokisini oluşturur.; SBAB4.2 — Vakıf sisteminin şehir hayatına etkisini yorumlar.
- Kavramsal beceriler: KB2.13 — Rehberi duraklar hâlinde yapılandırır.; KB2.20 — Birimleri bütüncül bir sistemde sentezler.; KB1.10 — Tur durağını sunar.
- Eğilimler: E3.4 — Tarihî bilgiyi güvenilir kaynaktan doğrular.; E3.3 — Rehberi özgün ve ilgi çekici tasarlar.
- Sosyal-duygusal beceriler: SDB2.2 — Rehberi ekip olarak hazırlar.; SDB2.3 — Vakıfların toplumsal dayanışmadaki rolünü fark eder.
- Değerler: D20 — Vakıf geleneğindeki yardımlaşmayı değerli bulur.; D19 — Kültürel mirasını sahiplenir.; D7 — Mimari eserin estetik değerini fark eder.
- Okuryazarlık becerileri: OB5.2 — Kültürel mirası sürdürür.; OB9.3 — Mimari eseri tarihî ve sosyal bağlamda anlar.; OB2.3 — Görsellerin telif ve kaynak bilgisine uyar.
Etkinliğin akışı
| Aşama | Süre | Açıklama |
|---|
| Birim dağıtımı | 10 dk | Külliyenin genel krokisi incelenir ve birimler gruplara dağıtılır. |
| Araştırma | 25 dk | Gruplar birimlerinin işlevi, vakıf içindeki yeri ve mimari özelliklerini güvenilir kaynaklardan araştırır. |
| Durak hazırlığı | 20 dk | Her grup bir dakikalık tur durağı metni, krokide konum işareti ve kaynaklı görsel hazırlar. |
| Sanal tur | 15 dk | Duraklar sırayla sunularak sınıfça sanal tur yapılır. |
| Sistem değerlendirmesi | 10 dk | Külliyenin birimlerinin birbirini nasıl tamamladığı ve vakıf sisteminin şehir hayatına katkısı tartışılır. |
Materyaller
Külliye krokisi · Güvenilir kaynak listesi · Lisanslı görseller · Tur durağı şablonu · Sunum yazılımı
Etkinliklerin OTP haftaları, özetleri, hedef becerileri ve dakikalı akışı herkese açıktır. Uygulama adımları, dereceli puanlama anahtarı, değerlendirme, öz yansıtma ve sonuç bölümlerini içeren tam OTP raporu okulunuz, adınız ve müdürünüzün adıyla Pro üyelere Word ve PDF olarak hazırlanır.
OTP raporu nasıl hazırlanır?
- Durum ve ihtiyaç analizi: sınıfın ve okulun ihtiyacı belirlenir.
- Planlama, tasarım ve hazırlık: etkinlik, süre, materyal ve öğrenci görevleri planlanır.
- Eylem ve süreç yönetimi: etkinlik öğrenci merkezli yöntemlerle uygulanır.
- Yansıtma ve değerlendirme: çıktılar ölçülür, öğretmen öz yansıtması ve sonuç yazılır.
Bu haftanın diğer etkinlikleri
10. Sınıf Tarih Anadolu Lisesi 40. hafta okul temelli planlama · 10. Sınıf Tarih Anadolu Lisesi — bütün OTP haftaları
Okul Temelli Planlama · Yıllık planlar · Günlük planlar · Öğretmen Araçları · evrakburada ana sayfa