Canlı Söyleşi: İz Bırakmış Şahsiyetle Rol Röportajı
10. Sınıf Türk Dili ve Edebiyatı Anadolu Lisesi · 19. hafta okul temelli planlama etkinliği · Sosyal etkinlik · 2 ders saati
- Sınıf: 10. sınıf (Lise)
- Ders: Türk Dili ve Edebiyatı Anadolu Lisesi
- Hafta: 19. hafta (18–22 Ocak 2027)
- Ünite/Tema: 2.tema Kelimelerin Ritmi
- Konu: KONUŞMA • İz bırakmış şahsiyetlerin edebî yönünü tanıttığı bir podcast hazırlayabilme
- Öğrenme çıktısı: TDE3.4. Hazırlanan podcastlere yönelik süreci değerlendirebilme
- OTP çalışma türü: Sosyal etkinlik
- Süre: 2 ders saati (80 dakika)
Etkinliğin özeti
Öğrenciler podcast için araştırdıkları iz bırakmış şahsiyetlerden birini (Yunus Emre, Fuzûlî, Mehmet Âkif Ersoy, Yahya Kemal Beyatlı gibi) canlandıran bir “rol röportajı” düzenler. Bir öğrenci şahsiyeti, bir öğrenci sunucuyu canlandırır; sunucu eserler, edebî üslup ve dönemin koşullarına ilişkin hazırladığı soruları sorar, şahsiyet rolündeki öğrenci yanıtlarını yalnız güvenilir kaynaklarda yer alan bilgilere ve şairin eserlerinden kısa alıntılara dayandırır. Dinleyici öğrenciler canlı söyleşiye anlık sorular yöneltir ve söyleşiler konuşma becerileri açısından değerlendirilir.
Durum ve ihtiyaç analizi
Öğrenciler iz bırakmış şahsiyetlerin edebî yönünü tanıtan podcastler hazırlamıştır; canlı ve etkileşimli bir söyleşi formatı, hazırlıklı konuşmayı anlık soru-cevap becerisiyle birleştirerek konuşma süreçlerini daha zorlayıcı bir bağlamda değerlendirmelerini sağlayacaktır.
Öğrenciler bir edebî şahsiyeti kaynaklara sadık kalarak canlandırma, söyleşi sorusu hazırlama, anlık sorulara bilgiye dayalı yanıt verme ve konuşma sürecini ölçütlerle değerlendirme yetkinliği kazanır.
Hedef çıktılar
- Seçtiği şahsiyet hakkında güvenilir kaynaklardan bilgi toplayarak söyleşi içeriği hazırlar (KB2.6, TAB3.2).
- Eserler, üslup ve dönem koşullarına ilişkin derinleştirici sorular hazırlar (KB2.8).
- Canlı söyleşide konuşmasını akıcı ve düzenli biçimde yönetir (TAB3.1, E1.5).
- Anlık sorulara kaynakta yer alan bilgilere dayanarak yanıt verir (SDB1.2, D6).
- Söyleşileri konuşma ölçütleriyle değerlendirir (TAB3.4, TAB1.2).
Hedeflenen beceri, eğilim ve değerler
- Alan becerileri: TAB3.1 — Söyleşide konuşmasını yönetir.; TAB3.2 — Kaynaklara dayalı söyleşi içeriği oluşturur.; TAB3.4 — Konuşma sürecini değerlendirir.; TAB1.2 — Söyleşiyi dinleyerek anlam oluşturur.
- Kavramsal beceriler: KB2.6 — Şahsiyet hakkında güvenilir bilgi toplar.; KB2.8 — Derinleştirici sorular hazırlar.; KB1.10 — Söyleşiyi sunar.
- Eğilimler: E1.5 — Canlı söyleşide öz güvenle konuşur.; E3.4 — Bilgiyi kaynağa dayandırır.
- Sosyal-duygusal beceriler: SDB2.1 — Sunucu ve konuk rolünde etkili iletişim kurar.; SDB1.2 — Beklenmedik sorular karşısında kendini düzenler.
- Değerler: D6 — Şahsiyete kaynakta olmayan sözler yüklememeyi önemser.; D14 — Edebî şahsiyetlere ve dinleyicilere saygı gösterir.
- Okuryazarlık becerileri: OB5.1 — Edebî şahsiyetleri kültürel miras olarak kavrar.; OB2.3 — Alıntıların kaynağını belirtir.
Etkinliğin akışı
| Aşama | Süre | Açıklama |
|---|
| Hazırlık | 20 dk | Eşler şahsiyet ve sunucu rollerini paylaşır, soru listesi ve kaynaklı bilgi kartları hazırlar. |
| Prova | 10 dk | Eşler söyleşilerini kısa bir provayla dener. |
| Canlı söyleşiler | 35 dk | Seçilen eşler dörder dakikalık söyleşi yapar; dinleyiciler her söyleşide bir anlık soru yöneltir. |
| Değerlendirme | 15 dk | Söyleşiler akıcılık, kaynağa sadakat ve anlık yanıt kalitesi açısından değerlendirilir. |
Materyaller
Güvenilir kaynak listesi · Bilgi kartları · Soru hazırlama şablonu · Söyleşi değerlendirme formu · Kronometre
Etkinliklerin OTP haftaları, özetleri, hedef becerileri ve dakikalı akışı herkese açıktır. Uygulama adımları, dereceli puanlama anahtarı, değerlendirme, öz yansıtma ve sonuç bölümlerini içeren tam OTP raporu okulunuz, adınız ve müdürünüzün adıyla Pro üyelere Word ve PDF olarak hazırlanır.
OTP raporu nasıl hazırlanır?
- Durum ve ihtiyaç analizi: sınıfın ve okulun ihtiyacı belirlenir.
- Planlama, tasarım ve hazırlık: etkinlik, süre, materyal ve öğrenci görevleri planlanır.
- Eylem ve süreç yönetimi: etkinlik öğrenci merkezli yöntemlerle uygulanır.
- Yansıtma ve değerlendirme: çıktılar ölçülür, öğretmen öz yansıtması ve sonuç yazılır.
Bu haftanın diğer etkinlikleri
10. Sınıf Türk Dili ve Edebiyatı Anadolu Lisesi 19. hafta okul temelli planlama · 10. Sınıf Türk Dili ve Edebiyatı Anadolu Lisesi — bütün OTP haftaları
Okul Temelli Planlama · Yıllık planlar · Günlük planlar · Öğretmen Araçları · evrakburada ana sayfa