Günümüzün Fablları: Resimli Fabl Kitapçığı
10. Sınıf Türk Dili ve Edebiyatı Anadolu Lisesi · 31. hafta okul temelli planlama etkinliği · Proje · 2 ders saati
- Sınıf: 10. sınıf (Lise)
- Ders: Türk Dili ve Edebiyatı Anadolu Lisesi
- Hafta: 31. hafta (12–16 Nisan 2027)
- Ünite/Tema: 3. Tema Dünden Bugüne
- Konu: YAZMA • Temaya uygun bir fabl yazabilme
- Öğrenme çıktısı: TDE4.4 Dinleme/izlemede incelediği hikâyeyi şiire dönüştürerek oluşturduğu yazısına yönelik yazma sürecini değerlendirebilme
- OTP çalışma türü: Proje
- Süre: 2 ders saati (80 dakika)
Etkinliğin özeti
Öğrenciler günümüz sorunlarına yönelik yazdıkları fabllardan bir sınıf “fabl kitapçığı” hazırlar. Her öğrenci fablını eş okumasıyla gözden geçirir; kişileştirme, çatışma, ders veren son ve kısa anlatım gibi tür özelliklerini kontrol listesiyle denetler. Ardından gruplar fablları temalarına göre (çevre, teknoloji, dostluk, adalet) bölümlere ayırır, her fabl için bir resim ve kısa bir “bu fabl ne anlatıyor?” notu hazırlar; kitapçığa La Fontaine ve Ezop geleneğinden kısa bir giriş yazısı ekleyerek ürünü tamamlarlar.
Durum ve ihtiyaç analizi
Öğrenciler günümüz sorunlarına fabl yazmıştır; yazdıklarını ortak bir yayına dönüştürmek, metinlerini tür özelliklerine göre gözden geçirip düzeltmelerini ve yazma sürecini gerçek bir okur kitlesi için değerlendirmelerini sağlayacaktır.
Öğrenciler yazdığı metni tür ölçütlerine göre gözden geçirme, akran geri bildirimiyle düzeltme, metinleri temalara göre düzenleyerek ortak bir yayın hazırlama ve yazma sürecini değerlendirme yetkinliği kazanır.
Hedef çıktılar
- Fablını kişileştirme, çatışma ve ders veren son gibi tür ölçütleriyle gözden geçirir (KB2.17, TAB4.4).
- Akran geri bildirimi doğrultusunda yazım ve anlatım düzeltmeleri yapar (TAB4.3, SDB1.3).
- Fablları temalarına göre sınıflandırarak kitapçık bölümleri oluşturur (KB2.5, KB2.13).
- Kitapçık için fabl geleneğini tanıtan giriş metni ve açıklama notları yazar (TAB4.2, OB5.3).
- Resimli ve düzenli bir ortak yayın ürünü tamamlar (OB4.4, E3.7).
Hedeflenen beceri, eğilim ve değerler
- Alan becerileri: TAB4.4 — Fabl yazma sürecini değerlendirir.; TAB4.3 — Yazım ve noktalama kurallarını uygular.; TAB4.2 — Kitapçık için giriş ve açıklama metinleri oluşturur.; TAB2.2 — Arkadaşlarının fabllarını okuyarak anlam oluşturur.
- Kavramsal beceriler: KB2.17 — Fablları tür ölçütleriyle değerlendirir.; KB2.5 — Fablları temalarına göre sınıflandırır.; KB2.13 — Kitapçığı bölümler hâlinde yapılandırır.
- Eğilimler: E3.3 — Fablını özgün biçimde resimler.; E3.7 — Kitapçığı düzenli hazırlar.
- Sosyal-duygusal beceriler: SDB2.2 — Kitapçığı ekip olarak hazırlar.; SDB1.3 — Geri bildirime göre metnini geliştirir.
- Değerler: D1 — Fabllardaki adalet mesajını önemser.; D3 — Ortak ürüne özenle katkı verir.
- Okuryazarlık becerileri: OB4.4 — Kitapçığın görsel tasarımını yapar.; OB5.3 — Fabl geleneğinin farklı kültürlerdeki yerini fark eder.
Etkinliğin akışı
| Aşama | Süre | Açıklama |
|---|
| Eş okuması | 15 dk | Eşler fablları kontrol listesiyle okuyarak yazılı geri bildirim verir. |
| Düzeltme | 15 dk | Öğrenciler fabllarını geri bildirime göre düzeltir. |
| Tema bölümleri | 10 dk | Fabllar temalarına göre gruplanarak kitapçığın bölümleri belirlenir. |
| Resim ve notlar | 25 dk | Her fabl için resim ve kısa açıklama notu hazırlanır; bir grup giriş yazısını yazar. |
| Kitapçığı birleştirme | 15 dk | Sayfalar düzenlenir, içindekiler ve kapak hazırlanır ve kitapçık tanıtılır. |
Materyaller
Öğrencilerin fabl taslakları · Fabl türü kontrol listesi · Kitapçık şablonu · Resim malzemeleri ya da tasarım yazılımı · Giriş yazısı kaynak notları
Etkinliklerin OTP haftaları, özetleri, hedef becerileri ve dakikalı akışı herkese açıktır. Uygulama adımları, dereceli puanlama anahtarı, değerlendirme, öz yansıtma ve sonuç bölümlerini içeren tam OTP raporu okulunuz, adınız ve müdürünüzün adıyla Pro üyelere Word ve PDF olarak hazırlanır.
OTP raporu nasıl hazırlanır?
- Durum ve ihtiyaç analizi: sınıfın ve okulun ihtiyacı belirlenir.
- Planlama, tasarım ve hazırlık: etkinlik, süre, materyal ve öğrenci görevleri planlanır.
- Eylem ve süreç yönetimi: etkinlik öğrenci merkezli yöntemlerle uygulanır.
- Yansıtma ve değerlendirme: çıktılar ölçülür, öğretmen öz yansıtması ve sonuç yazılır.
Bu haftanın diğer etkinlikleri
10. Sınıf Türk Dili ve Edebiyatı Anadolu Lisesi 31. hafta okul temelli planlama · 10. Sınıf Türk Dili ve Edebiyatı Anadolu Lisesi — bütün OTP haftaları
Okul Temelli Planlama · Yıllık planlar · Günlük planlar · Öğretmen Araçları · evrakburada ana sayfa