Hikâyeden Şiire: Dinleti ve Dönüşüm Paneli
10. Sınıf Türk Dili ve Edebiyatı Anadolu Lisesi · 40. hafta okul temelli planlama etkinliği · Sosyal etkinlik · 2 ders saati
- Sınıf: 10. sınıf (Lise)
- Ders: Türk Dili ve Edebiyatı Anadolu Lisesi
- Hafta: 40. hafta (14–18 Haziran 2027)
- Ünite/Tema: 4. Tema Nesillerin Mirası
- Konu: YAZMA • Dinlediği hikâyeyi şiir hâline getirebilme
- Öğrenme çıktısı: TDE4.4 Dinleme/izlemede incelediği hikâyeyi şiire dönüştürerek oluşturduğu yazısına yönelik yazma sürecini değerlendirebilme
- OTP çalışma türü: Sosyal etkinlik
- Süre: 2 ders saati (80 dakika)
Etkinliğin özeti
Öğrenciler dinledikleri hikâyelerden dönüştürdükleri şiirleri sınıfta düzenlenen bir “şiir dinletisi”nde seslendirir. Her okuyucu önce kaynak hikâyeyi bir iki cümleyle özetler, ardından şiirini okur; dinleyiciler hikâyedeki hangi olay, imge ya da duygunun şiirde nasıl yoğunlaştırıldığını not eder. Dinletinin ardından kurulan “dönüşüm paneli”nde gönüllü şairler türler arası dönüşümde verdikleri kararları (neyi attılar, neyi imgeye çevirdiler, hangi biçimi seçtiler) anlatır, dinleyicilerin sorularını yanıtlar ve yazma süreçlerini değerlendirirler.
Durum ve ihtiyaç analizi
Öğrenciler dinledikleri hikâyeyi şiire dönüştürmüştür; şiirlerini dinleyiciyle buluşturmak ve dönüşüm kararlarını açıklamak, yazma süreçlerini dış bir gözle değerlendirmelerini ve türler arası farkları bilinçli olarak tartışmalarını sağlayacaktır.
Öğrenciler şiiri anlamına uygun seslendirme, türler arası dönüşüm kararlarını gerekçeleriyle açıklama, dinlediği şiirleri kaynak hikâyeyle karşılaştırarak değerlendirme ve yazma sürecini yansıtıcı biçimde değerlendirme yetkinliği kazanır.
Hedef çıktılar
- Şiirini anlamına ve duygusuna uygun biçimde seslendirir (TAB3.1, E1.5).
- Dinlediği şiirlerde kaynak hikâyedeki öğelerin nasıl yoğunlaştırıldığını belirler (TAB1.2, KB2.14).
- Hikâye ile şiir arasındaki tür farklarını karşılaştırır (KB2.7).
- Dönüşümde verdiği kararları gerekçeleriyle açıklar (KB2.15, SDB2.1).
- Yazma ve dinleme süreçlerini değerlendirir (TAB4.4, TAB1.3).
Hedeflenen beceri, eğilim ve değerler
- Alan becerileri: TAB4.4 — Hikâyeden şiire dönüştürdüğü yazının sürecini değerlendirir.; TAB3.1 — Şiirini seslendirirken konuşmasını yönetir.; TAB1.2 — Dinlediği şiirlerden anlam oluşturur.; TAB1.3 — Dinleme sürecini değerlendirir.
- Kavramsal beceriler: KB2.7 — Hikâye ile şiiri karşılaştırır.; KB2.15 — Yazma kararlarını yansıtır.; KB2.14 — İmge dönüşümlerini yorumlar.
- Eğilimler: E1.5 — Şiirini dinleyici önünde öz güvenle okur.; E3.5 — Farklı dönüşüm tercihlerine açık olur.
- Sosyal-duygusal beceriler: SDB2.1 — Panelde soruları açık ve saygılı yanıtlar.; SDB1.3 — Yazma sürecini yansıtıcı biçimde değerlendirir.
- Değerler: D14 — Okuyan arkadaşlarına saygıyla kulak verir.; D7 — Şiirin estetik değerini fark eder.
- Okuryazarlık becerileri: OB9.4 — Edebî ürünüyle sanatsal pratik geliştirir.; OB5.2 — Hikâye anlatma geleneğini şiirle sürdürür.
Etkinliğin akışı
| Aşama | Süre | Açıklama |
|---|
| Dinleti hazırlığı | 10 dk | Okuma sırası belirlenir; dinleyici not formu tanıtılır. |
| Şiir dinletisi | 35 dk | Okuyucular kaynak hikâyeyi özetleyip şiirlerini seslendirir; dinleyiciler dönüşüm notları alır. |
| Dönüşüm paneli | 20 dk | Gönüllü şairler dönüşüm kararlarını anlatır ve dinleyici sorularını yanıtlar. |
| Değerlendirme | 15 dk | Öğrenciler yazma süreçlerini ve dinleme notlarını değerlendiren kısa bir yansıtma yazar. |
Materyaller
Öğrenci şiirleri · Dinleyici dönüşüm not formu · Panel soru kartları · Yansıtma yazısı şablonu
Etkinliklerin OTP haftaları, özetleri, hedef becerileri ve dakikalı akışı herkese açıktır. Uygulama adımları, dereceli puanlama anahtarı, değerlendirme, öz yansıtma ve sonuç bölümlerini içeren tam OTP raporu okulunuz, adınız ve müdürünüzün adıyla Pro üyelere Word ve PDF olarak hazırlanır.
OTP raporu nasıl hazırlanır?
- Durum ve ihtiyaç analizi: sınıfın ve okulun ihtiyacı belirlenir.
- Planlama, tasarım ve hazırlık: etkinlik, süre, materyal ve öğrenci görevleri planlanır.
- Eylem ve süreç yönetimi: etkinlik öğrenci merkezli yöntemlerle uygulanır.
- Yansıtma ve değerlendirme: çıktılar ölçülür, öğretmen öz yansıtması ve sonuç yazılır.
Bu haftanın diğer etkinlikleri
10. Sınıf Türk Dili ve Edebiyatı Anadolu Lisesi 40. hafta okul temelli planlama · 10. Sınıf Türk Dili ve Edebiyatı Anadolu Lisesi — bütün OTP haftaları
Okul Temelli Planlama · Yıllık planlar · Günlük planlar · Öğretmen Araçları · evrakburada ana sayfa