Kitaplara İman: Kur'an'ın Korunmuşluğu Soru-Cevap Halkası
11. Sınıf Akaid · 19. hafta okul temelli planlama etkinliği · Sosyal etkinlik · 2 ders saati
- Sınıf: 11. sınıf (Lise)
- Ders: Akaid
- Hafta: 19. hafta (18–22 Ocak 2027)
- Bağlam (önceki tema): 3. Peygamberlere ve Kitaplara İman
- OTP çalışma türü: Sosyal etkinlik
- Süre: 2 ders saati (80 dakika)
Etkinliğin özeti
Öğrenciler “Kur'an'ı biz indirdik, onu koruyacak olan da elbette biziz.” (Hicr 15/9) ayetinden yola çıkarak Kur'an'ın vahiy, yazım ve derlenme sürecini (vahiy kâtipleri, Hz. Ebû Bekir döneminde bir araya getirilmesi, Hz. Osman döneminde çoğaltılması) inceler. Sınıf soru-cevap halkasında gruplar birbirlerine bu süreçle ilgili hazırladıkları soruları yöneltir ve cevaplarını kaynağa dayandırır.
Durum ve ihtiyaç analizi
Öğrenciler Kur'an'ın günümüze nasıl ulaştığına dair bilgileri dağınık biçimde bilmekte, kitaplara iman ile Kur'an'ın korunmuşluğu arasındaki ilişkiyi açıklayamamaktadır.
Öğrenciler Kur'an'ın derlenme sürecini kaynağa dayalı açıklama, kitaplara iman esasıyla ilişkilendirme ve sorulara gerekçeli cevap verme yetkinliği kazanır.
Hedef çıktılar
- Hicr 15/9 ayetinin mealini Kur'an'ın korunmuşluğu ile ilişkilendirir (DAB1.1, DAB5.1).
- Vahiy kâtipleri, cem ve istinsah kavramlarını bağlamına uygun kullanır (DAB3.2).
- Kur'an'ın derlenme sürecini kronolojik olarak açıklar (OB1.2).
- Süreçle ilgili sorular üretir ve cevaplarını kaynağa dayandırır (KB2.8, KB2.16).
- Kitaplara imanın Kur'an'a bakışına etkisini tartışır (D14).
Hedeflenen beceri, eğilim ve değerler
- Alan becerileri: DAB5.1 — Akli ve nakli delilleri kullanır.; DAB1.1 — Kur'an-ı Kerim mealine başvurur.; DAB3.2 — Vahiy ve mushaf kavramlarını bağlamına uygun kullanır.
- Kavramsal beceriler: KB2.8 — Konuyla ilgili sorular üretir.; KB2.16 — Cevapları kanıtla temellendirir.
- Eğilimler: E3.8 — Merak ettiği konularda soru sorar.; E3.4 — Bilgiyi kaynağından doğrular.
- Sosyal-duygusal beceriler: SDB2.1 — Soru-cevap halkasında etkili iletişim kurar.
- Değerler: D14 — Kutsal kitaplara saygı duyar.; D6 — Bilgiyi doğru aktarır.
- Okuryazarlık becerileri: OB1.2 — Konuyla ilgili bilgiyi toplar.
Etkinliğin akışı
| Aşama | Süre | Açıklama |
|---|
| Ayet ve kavramlar | 15 dk | Hicr 15/9 ayeti okunur, kavramlar açıklanır. |
| Süreç kartları | 20 dk | Gruplar derlenme sürecini kartlarla sıralar. |
| Soru hazırlama | 15 dk | Gruplar birbirlerine sorulacak soruları yazar. |
| Soru-cevap halkası | 30 dk | Sorular yöneltilir, cevaplar kaynağa dayandırılır. |
Materyaller
Diyanet meali · Süreç kartları · Kavram listesi · Soru kartları
Etkinliklerin OTP haftaları, özetleri, hedef becerileri ve dakikalı akışı herkese açıktır. Uygulama adımları, dereceli puanlama anahtarı, değerlendirme, öz yansıtma ve sonuç bölümlerini içeren tam OTP raporu okulunuz, adınız ve müdürünüzün adıyla Pro üyelere Word ve PDF olarak hazırlanır.
OTP raporu nasıl hazırlanır?
- Durum ve ihtiyaç analizi: sınıfın ve okulun ihtiyacı belirlenir.
- Planlama, tasarım ve hazırlık: etkinlik, süre, materyal ve öğrenci görevleri planlanır.
- Eylem ve süreç yönetimi: etkinlik öğrenci merkezli yöntemlerle uygulanır.
- Yansıtma ve değerlendirme: çıktılar ölçülür, öğretmen öz yansıtması ve sonuç yazılır.
Bu haftanın diğer etkinlikleri
11. Sınıf Akaid 19. hafta okul temelli planlama · 11. Sınıf Akaid — bütün OTP haftaları
Okul Temelli Planlama · Yıllık planlar · Günlük planlar · Öğretmen Araçları · evrakburada ana sayfa