Kan Şekeri Dengesi: Geri Bildirim Modeli ve Farkındalık İnfografiği
11. Sınıf Biyoloji Anadolu Lisesi · 40. hafta okul temelli planlama etkinliği · Proje · 2 ders saati
- Sınıf: 11. sınıf (Lise)
- Ders: Biyoloji Anadolu Lisesi
- Hafta: 40. hafta (14–18 Haziran 2027)
- Bağlam (önceki tema): Home0stazi
- OTP çalışma türü: Proje
- Süre: 2 ders saati (80 dakika)
Etkinliğin özeti
Öğrenciler kan şekerinin insülin ve glukagon hormonlarıyla düzenlenmesini gösteren bir negatif geri bildirim modeli ve okul toplumuna yönelik bir sağlık farkındalığı infografiği hazırlar. Gruplar önce yemek sonrası ve uzun süre açlık durumlarında pankreas, karaciğer ve hücrelerde gerçekleşen olayları akış şeması hâlinde modeller; ardından modeli dengesiz beslenme, hareketsizlik ve uyku düzensizliği gibi yaşam tarzı etkenleriyle ilişkilendirir. Son aşamada güvenilir sağlık kaynaklarına dayanan, korkutma yerine bilgilendirmeyi esas alan bir infografik tasarlanır.
Durum ve ihtiyaç analizi
Öğrenciler egzersizde vücudun dengeyi korumasını incelemiştir; homeostazinin hormonal boyutunu bir model üzerinde göstermek ve bunu okul toplumuna yönelik bilgilendirici bir ürüne dönüştürmek, biyoloji bilgisini sağlık okuryazarlığıyla birleştirecektir.
Öğrenciler hormonal düzenlemeyi negatif geri bildirim modeliyle gösterme, modeli yaşam tarzı etkenleriyle ilişkilendirme ve güvenilir kaynaklara dayalı bir sağlık iletişimi ürünü tasarlama yetkinliği kazanır.
Hedef çıktılar
- Kan şekeri düzenlemesini insülin ve glukagon üzerinden negatif geri bildirim modeliyle gösterir (FBAB9, KB2.13).
- Yemek sonrası ve açlık durumlarında organlardaki olayları akış şemasında açıklar (E3.7).
- Dengesiz beslenme, hareketsizlik ve uyku düzensizliğinin dengeye etkisine ilişkin çıkarım yapar (FBAB8, KB2.10).
- Güvenilir sağlık kaynaklarına dayanan bilgilendirici bir infografik tasarlar (FBAB12, OB4.4).
- Sağlık iletişiminde damgalamayan ve korkutmayan bir dil kullanır (SDB3.3, D5).
Hedeflenen beceri, eğilim ve değerler
- Alan becerileri: FBAB9 — Kan şekeri düzenlemesinin geri bildirim modelini oluşturur.; FBAB8 — Yaşam tarzı etkenlerinin dengeye etkisine ilişkin çıkarım yapar.; FBAB12 — İnfografik bilgilerini güvenilir kanıtlarla destekler.
- Kavramsal beceriler: KB2.13 — Akış şemasını yapılandırır.; KB2.10 — Etkenlerin dengeyi nasıl bozduğuna çıkarım yapar.; KB2.20 — Biyolojik bilgiyi iletişim ürününde sentezler.
- Eğilimler: E3.7 — Modeli adım adım sistemli kurar.; E2.2 — Okul toplumunun sağlığı için sorumluluk alır.
- Sosyal-duygusal beceriler: SDB2.2 — Ürünü ekip olarak hazırlar.; SDB3.3 — Sağlık mesajlarında sorumlu dil kullanır.
- Değerler: D13 — Sağlıklı yaşamı destekler.; D5 — Hastalığı olan bireylere karşı duyarlı ve damgalamayan bir dil kullanır.
- Okuryazarlık becerileri: OB4.4 — İnfografik tasarlar.; OB1.5 — Sağlık bilgisini eleştirel değerlendirir.
Etkinliğin akışı
| Aşama | Süre | Açıklama |
|---|
| Durum senaryoları | 10 dk | Yemek sonrası ve uzun açlık senaryoları üzerinden kan şekerinin nasıl değişeceği tahmin edilir. |
| Model kurma | 25 dk | Gruplar uyarı, algılayıcı, kontrol merkezi, etki ve geri bildirim öğelerini içeren akış şemasını hazırlar. |
| Yaşam tarzı bağlantısı | 15 dk | Model üzerinde yaşam tarzı etkenlerinin hangi adımı etkilediği gösterilir. |
| İnfografik tasarımı | 20 dk | Gruplar güvenilir kaynaklardan bilgi seçerek infografik taslağını hazırlar. |
| Sunum ve dil denetimi | 10 dk | İnfografikler sunulur ve dil korkutma ya da damgalama açısından denetlenir. |
Materyaller
Geri bildirim modeli şablonu · Senaryo kartları · Resmî sağlık kaynakları listesi · İnfografik tasarım aracı · Dil denetim kontrol listesi
Etkinliklerin OTP haftaları, özetleri, hedef becerileri ve dakikalı akışı herkese açıktır. Uygulama adımları, dereceli puanlama anahtarı, değerlendirme, öz yansıtma ve sonuç bölümlerini içeren tam OTP raporu okulunuz, adınız ve müdürünüzün adıyla Pro üyelere Word ve PDF olarak hazırlanır.
OTP raporu nasıl hazırlanır?
- Durum ve ihtiyaç analizi: sınıfın ve okulun ihtiyacı belirlenir.
- Planlama, tasarım ve hazırlık: etkinlik, süre, materyal ve öğrenci görevleri planlanır.
- Eylem ve süreç yönetimi: etkinlik öğrenci merkezli yöntemlerle uygulanır.
- Yansıtma ve değerlendirme: çıktılar ölçülür, öğretmen öz yansıtması ve sonuç yazılır.
Bu haftanın diğer etkinlikleri
11. Sınıf Biyoloji Anadolu Lisesi 40. hafta okul temelli planlama · 11. Sınıf Biyoloji Anadolu Lisesi — bütün OTP haftaları
Okul Temelli Planlama · Yıllık planlar · Günlük planlar · Öğretmen Araçları · evrakburada ana sayfa