Bir Konteynerin Yolculuğu: Lojistik Planlama Kurulu
11. Sınıf Coğrafya Anadolu Lisesi (2 saat) · 40. hafta okul temelli planlama etkinliği · Sosyal etkinlik · 2 ders saati
- Sınıf: 11. sınıf (Lise)
- Ders: Coğrafya Anadolu Lisesi (2 saat)
- Hafta: 40. hafta (14–18 Haziran 2027)
- Bağlam (önceki tema): Bölgeler, Ülkeler ve Küresel Bağlantılar
- OTP çalışma türü: Sosyal etkinlik
- Süre: 2 ders saati (80 dakika)
Etkinliğin özeti
Öğrenciler kurgusal bir firmanın Türkiye’den Doğu Asya’daki ve Batı Avrupa’daki iki müşteriye ürün göndermesi için toplanan bir “lojistik planlama kurulu”nu canlandırır. Gruplar deniz yolu, demir yolu, kara yolu ve hava yolu uzmanları olarak rotaları dünya haritası üzerinde çizer; geçilecek boğaz ve kanalları, aktarma limanlarını, süre, maliyet, karbon salımı ve risk (iklim olayları, kanal tıkanması, sınır geçişleri) ölçütlerini kurgusal veri tablosundan değerlendirir. Kurul ölçütleri tartışarak her müşteri için en uygun rotayı seçer ve Türkiye’nin konumunun küresel ticaretteki önemini gerekçelendirir.
Durum ve ihtiyaç analizi
Öğrenciler Türkiye’nin dış ticaret haritasını incelemiştir; ticaretin fiziksel olarak hangi yollarla ve hangi coğrafi koşullar altında gerçekleştiğini planlamak, küresel bağlantıları mekânsal kararlar düzeyinde deneyimlemelerini sağlayacaktır.
Öğrenciler küresel ulaşım rotalarını harita üzerinde planlama, rotaları çok ölçütlü olarak karşılaştırma, müzakere yoluyla karar verme ve konumun ekonomik önemini gerekçelendirme yetkinliği kazanır.
Hedef çıktılar
- İki müşteri için deniz, demir, kara ve hava yolu rotalarını harita üzerinde çizer (SBAB10.4).
- Rotalardaki boğaz, kanal ve aktarma limanlarının coğrafi önemini çözümler (SBAB7.3, SBAB7.4).
- Süre, maliyet, karbon salımı ve risk ölçütlerini veri tablosundan yorumlar (SBAB11.1, OB8.6).
- Kurulda müzakere ederek çok ölçütlü rota kararı verir (SBAB5.4, KB3.1).
- Türkiye’nin konumunun küresel ticaretteki önemini gerekçelendirir (E3.1).
Hedeflenen beceri, eğilim ve değerler
- Alan becerileri: SBAB10.4 — Ticaret rotalarını harita üzerinde oluşturur.; SBAB7.3 — Ulaşım rotaları ile coğrafi koşullar arasındaki bağlantıları çözümler.; SBAB7.4 — Farklı rotaları ve aktarma merkezlerini karşılaştırır.; SBAB11.1 — Kurgusal veri tablosunu yorumlar.; SBAB5.4 — Rota seçiminde müzakere eder.
- Kavramsal beceriler: KB3.1 — Çok ölçütlü karar verir.; KB2.7 — Rotaları karşılaştırır.; KB2.18 — Ölçütlerin önceliğini tartışır.
- Eğilimler: E3.1 — Kararını verilerle gerekçelendirir.; E3.5 — Farklı uzman görüşlerine açık olur.
- Sosyal-duygusal beceriler: SDB2.1 — Uzman rolünde etkili iletişim kurar.; SDB3.2 — Uzlaşma için esneklik gösterir.
- Değerler: D17 — Kaynakları verimli kullanan rotaları önemser.; D16 — Karbon salımını karar ölçütü olarak dikkate alır.
- Okuryazarlık becerileri: OB8.6 — Rota seçimlerinin çevresel sonuçlarını tahmin eden ölçütleri kullanır.; OB3.2 — Maliyet yönetimini dikkate alır.
Etkinliğin akışı
| Aşama | Süre | Açıklama |
|---|
| Görev tanımı | 10 dk | Firmanın iki gönderisi, müşterilerin beklentileri ve karar ölçütleri tanıtılır. |
| Rota çizimi | 20 dk | Uzman grupları kendi ulaşım türüyle iki rota önerisini haritaya çizer ve veri tablosundan değerlerini çıkarır. |
| Kurul toplantısı | 30 dk | Uzmanlar önerilerini sunar; ölçüt ağırlıkları tartışılır ve rotalar karşılaştırılır. |
| Karar | 10 dk | Kurul her müşteri için rota seçer ve gerekçelerini yazar. |
| Konum değerlendirmesi | 10 dk | Türkiye’nin konumunun rotalardaki yeri ve küresel ticarete etkisi tartışılır. |
Materyaller
Kurgusal senaryo kartı · Rota veri tablosu · Dünya haritası · Uzman rol kartları · Karar gerekçe formu
Etkinliklerin OTP haftaları, özetleri, hedef becerileri ve dakikalı akışı herkese açıktır. Uygulama adımları, dereceli puanlama anahtarı, değerlendirme, öz yansıtma ve sonuç bölümlerini içeren tam OTP raporu okulunuz, adınız ve müdürünüzün adıyla Pro üyelere Word ve PDF olarak hazırlanır.
OTP raporu nasıl hazırlanır?
- Durum ve ihtiyaç analizi: sınıfın ve okulun ihtiyacı belirlenir.
- Planlama, tasarım ve hazırlık: etkinlik, süre, materyal ve öğrenci görevleri planlanır.
- Eylem ve süreç yönetimi: etkinlik öğrenci merkezli yöntemlerle uygulanır.
- Yansıtma ve değerlendirme: çıktılar ölçülür, öğretmen öz yansıtması ve sonuç yazılır.
Bu haftanın diğer etkinlikleri
11. Sınıf Coğrafya Anadolu Lisesi (2 saat) 40. hafta okul temelli planlama · 11. Sınıf Coğrafya Anadolu Lisesi (2 saat) — bütün OTP haftaları
Okul Temelli Planlama · Yıllık planlar · Günlük planlar · Öğretmen Araçları · evrakburada ana sayfa