Yasa Her Zaman Adil midir? Doğal Hukuk ve Pozitivizm Araştırması
11. Sınıf Felsefe Anadolu Lisesi · 40. hafta okul temelli planlama etkinliği · Araştırma ve gözlem · 2 ders saati
- Sınıf: 11. sınıf (Lise)
- Ders: Felsefe Anadolu Lisesi
- Hafta: 40. hafta (14–18 Haziran 2027)
- Bağlam (önceki tema): 6. Ünite: Hukuk ve Felsefe
- OTP çalışma türü: Araştırma ve gözlem
- Süre: 2 ders saati (80 dakika)
Etkinliğin özeti
Öğrenciler “Bir yasa adaletsizse ona uymak zorunda mıyız?” sorusunu hukuk felsefesinin iki temel yaklaşımı üzerinden araştırır. Gruplar doğal hukuk yaklaşımını (yasaların üstünde evrensel ahlaki ilkeler bulunduğu görüşü) ve hukuki pozitivizmi (hukukun geçerliliğinin konulmuş olmasından kaynaklandığı görüşü) güvenilir kaynaklardan inceler; Sofokles’in Antigone tragedyasındaki Kreon-Antigone çatışmasını ve kurgusal güncel vakaları her iki yaklaşımla çözümler. Bulgular bir karşılaştırma tablosunda birleştirilir ve hukuk devletinde adaletsiz bir yasaya karşı meşru tepki yollarının neler olabileceği tartışılır.
Durum ve ihtiyaç analizi
Öğrenciler adil yasa düşünce deneyiyle adaletin ölçütlerini tartışmıştır; hukuk felsefesinin temel yaklaşımlarını araştırmak, sezgisel görüşlerini kuramsal bir çerçeveye oturtmalarını ve hukuk ile ahlak ilişkisini çok yönlü değerlendirmelerini sağlayacaktır.
Öğrenciler hukuk felsefesi yaklaşımlarını kaynaklardan araştırma, yaklaşımları edebî ve güncel vakalara uygulama, karşılaştırmalı değerlendirme yapma ve hukuk devleti ilkeleriyle uyumlu sonuçlara ulaşma yetkinliği kazanır.
Hedef çıktılar
- Doğal hukuk ve hukuki pozitivizm yaklaşımlarını güvenilir kaynaklardan araştırarak açıklar (KB2.6, SBAB14.1).
- Antigone’daki çatışmayı iki yaklaşımla çözümler (KB2.4, SBAB15.1).
- Kurgusal güncel vakaları iki yaklaşım açısından değerlendirir (SBAB14.2, KB3.3).
- Yasaların meşruiyetine ilişkin eleştirel bir tutum geliştirir (SBAB13.4, E3.10).
- Hukuk devletinde adaletsiz bir yasaya karşı meşru hak arama yollarını tartışır (OB6.4, SDB3.3).
Hedeflenen beceri, eğilim ve değerler
- Alan becerileri: SBAB14.1 — Hukuk ve ahlak ilişkisini felsefi bir problem olarak anlar.; SBAB14.2 — İki yaklaşımın argümanlarını değerlendirir.; SBAB15.1 — Vakalar üzerine felsefi argüman oluşturur.; SBAB13.4 — Yasaların meşruiyetine eleştirel tavır alır.
- Kavramsal beceriler: KB2.6 — Hukuk felsefesi kaynaklarından bilgi toplar.; KB2.4 — Vakaları iki yaklaşımla çözümler.; KB3.3 — Yaklaşımları eleştirel değerlendirir.
- Eğilimler: E3.1 — Görüşünü gerekçelendirir.; E3.10 — Yasalara ve otoriteye ilişkin kabulleri sorgular.
- Sosyal-duygusal beceriler: SDB2.2 — Araştırmayı grupla yürütür.; SDB3.3 — Meşru tepki yolları konusunda sorumlu karar verir.
- Değerler: D1 — Adaletin hukukun temel amacı olduğunu benimser.; D16 — Hukuka bağlılığı vatandaşlık sorumluluğu olarak görür.
- Okuryazarlık becerileri: OB6.2 — Vatandaşlık hak ve sorumluluklarını sorgular.; OB6.4 — Hak arama yollarını değerlendirir.
Etkinliğin akışı
| Aşama | Süre | Açıklama |
|---|
| Araştırma sorusu | 10 dk | Düşünce deneyinin sonuçları hatırlanır ve araştırma sorusu belirlenir. |
| Yaklaşım araştırması | 20 dk | Gruplar iki yaklaşımı güvenilir kaynaklardan araştırarak temel iddialarını ve temsilcilerini not eder. |
| Antigone çözümlemesi | 15 dk | Kreon-Antigone çatışmasının özeti okunur ve iki yaklaşımla değerlendirilir. |
| Güncel vakalar | 20 dk | Kurgusal vakalar iki yaklaşımla çözümlenerek karşılaştırma tablosuna işlenir. |
| Meşru tepki yolları | 15 dk | Hukuk devletinde yargı yolu, anayasal başvuru ve demokratik katılım gibi meşru yollar tartışılır. |
Materyaller
Güvenilir kaynak listesi · Antigone olay özeti · Kurgusal vaka kartları · Karşılaştırma tablosu · Hak arama yolları kartı
Etkinliklerin OTP haftaları, özetleri, hedef becerileri ve dakikalı akışı herkese açıktır. Uygulama adımları, dereceli puanlama anahtarı, değerlendirme, öz yansıtma ve sonuç bölümlerini içeren tam OTP raporu okulunuz, adınız ve müdürünüzün adıyla Pro üyelere Word ve PDF olarak hazırlanır.
OTP raporu nasıl hazırlanır?
- Durum ve ihtiyaç analizi: sınıfın ve okulun ihtiyacı belirlenir.
- Planlama, tasarım ve hazırlık: etkinlik, süre, materyal ve öğrenci görevleri planlanır.
- Eylem ve süreç yönetimi: etkinlik öğrenci merkezli yöntemlerle uygulanır.
- Yansıtma ve değerlendirme: çıktılar ölçülür, öğretmen öz yansıtması ve sonuç yazılır.
Bu haftanın diğer etkinlikleri
11. Sınıf Felsefe Anadolu Lisesi 40. hafta okul temelli planlama · 11. Sınıf Felsefe Anadolu Lisesi — bütün OTP haftaları
Okul Temelli Planlama · Yıllık planlar · Günlük planlar · Öğretmen Araçları · evrakburada ana sayfa