Musluk Suyu mu, Şişe Suyu mu? Etiket ve Rapor Araştırması
11. Sınıf Kimya Anadolu Lisesi · 40. hafta okul temelli planlama etkinliği · Araştırma ve gözlem · 2 ders saati
- Sınıf: 11. sınıf (Lise)
- Ders: Kimya Anadolu Lisesi
- Hafta: 40. hafta (14–18 Haziran 2027)
- Bağlam (önceki tema): Sürdürülebilirlik
- OTP çalışma türü: Araştırma ve gözlem
- Süre: 2 ders saati (80 dakika)
Etkinliğin özeti
Öğrenciler “İçme suyu seçimimizi hangi bilgilere dayandırmalıyız?” sorusunu araştırır. Gruplar farklı şişelenmiş su etiketlerindeki pH, sertlik, sodyum, kalsiyum, magnezyum ve toplam çözünmüş madde değerlerini tabloya aktarır; bu değerleri ulusal içme suyu yönetmeliğindeki sınır değerler ve yerel su idaresinin kamuya açık su kalitesi raporlarıyla karşılaştırır. Ardından şişe suyunun plastik atık ve taşıma kaynaklı karbon ayak izini hesaplayarak çevresel maliyetini değerlendirir ve kanıta dayalı bir “bilinçli su tüketimi” rehberi hazırlarlar.
Durum ve ihtiyaç analizi
Öğrenciler düşük maliyetli su arıtma filtresi tasarlamıştır; içme suyu kalitesini resmî verilere ve etiket bilgilerine dayanarak değerlendirmek, kimya bilgisini tüketici kararlarına ve sürdürülebilirlik değerlendirmesine dönüştürecektir.
Öğrenciler etiket ve resmî rapor verilerini toplama ve karşılaştırma, kimyasal parametreleri sınır değerlerle değerlendirme, çevresel maliyet hesabı yapma ve kanıta dayalı tüketici rehberi hazırlama yetkinliği kazanır.
Hedef çıktılar
- Şişe suyu etiketlerindeki kimyasal parametreleri tabloya aktarır (KB2.6, OB7.4).
- Değerleri yönetmelik sınır değerleri ve yerel su kalitesi raporlarıyla karşılaştırır (KB2.7, FBAB8).
- Ambalaj ve reklam iddialarını verilerle sorgular (FBAB13, E3.9).
- Şişe suyunun plastik atık ve karbon ayak izini veriye dayanarak tahmin eder (FBAB4, OB8.5).
- Kanıta dayalı bilinçli su tüketimi rehberi hazırlar (FBAB12, KB3.1).
Hedeflenen beceri, eğilim ve değerler
- Alan becerileri: FBAB12 — Su seçimine ilişkin önerilerini verilerle destekler.; FBAB8 — Parametrelerin sağlığa etkisine ilişkin çıkarım yapar.; FBAB13 — Reklam iddialarını ve tüketim alışkanlıklarını bilimsel olarak sorgular.; FBAB4 — Veriye dayalı çevresel maliyet tahmininde bulunur.
- Kavramsal beceriler: KB2.6 — Etiket ve rapor verilerini toplar.; KB2.7 — Değerleri sınır değerlerle karşılaştırır.; KB3.1 — Bilinçli tüketim kararı verir.
- Eğilimler: E3.4 — Bilgiyi resmî kaynaklardan doğrular.; E3.9 — Ambalaj üzerindeki iddialara şüpheyle yaklaşır.
- Sosyal-duygusal beceriler: SDB2.2 — Veri toplamayı ekip olarak yürütür.; SDB3.3 — Sürdürülebilir seçimler için sorumlu karar verir.
- Değerler: D17 — Plastik ve enerji tasarrufunu önemser.; D13 — Sağlıklı içme suyu tüketimini önemser.
- Okuryazarlık becerileri: OB7.4 — Verileri düzenler.; OB8.5 — Şişe suyu tüketiminin sürdürülebilirliğini tartışır.; OB3.3 — Bilinçli harcama yapar.
Etkinliğin akışı
| Aşama | Süre | Açıklama |
|---|
| Araştırma sorusu | 10 dk | Öğrencilerin su tercihleri ve gerekçeleri isimsiz olarak toplanır; araştırma sorusu belirlenir. |
| Etiket verileri | 20 dk | Gruplar farklı etiketlerdeki parametreleri tabloya aktarır. |
| Resmî karşılaştırma | 20 dk | Değerler yönetmelik sınırları ve yerel su kalitesi raporlarıyla karşılaştırılır. |
| Çevresel maliyet | 15 dk | Bir yıllık şişe suyu tüketiminin plastik ve taşıma kaynaklı maliyeti kurgusal tüketim verisiyle hesaplanır. |
| Rehber | 15 dk | Gruplar bulgulara dayanan bilinçli su tüketimi rehberini hazırlar ve sunar. |
Materyaller
Marka adı kapatılmış etiket fotoğrafları · Yönetmelik sınır değerleri tablosu · Yerel su kalitesi raporları · Veri tablosu · Hesap tablosu yazılımı
Etkinliklerin OTP haftaları, özetleri, hedef becerileri ve dakikalı akışı herkese açıktır. Uygulama adımları, dereceli puanlama anahtarı, değerlendirme, öz yansıtma ve sonuç bölümlerini içeren tam OTP raporu okulunuz, adınız ve müdürünüzün adıyla Pro üyelere Word ve PDF olarak hazırlanır.
OTP raporu nasıl hazırlanır?
- Durum ve ihtiyaç analizi: sınıfın ve okulun ihtiyacı belirlenir.
- Planlama, tasarım ve hazırlık: etkinlik, süre, materyal ve öğrenci görevleri planlanır.
- Eylem ve süreç yönetimi: etkinlik öğrenci merkezli yöntemlerle uygulanır.
- Yansıtma ve değerlendirme: çıktılar ölçülür, öğretmen öz yansıtması ve sonuç yazılır.
Bu haftanın diğer etkinlikleri
11. Sınıf Kimya Anadolu Lisesi 40. hafta okul temelli planlama · 11. Sınıf Kimya Anadolu Lisesi — bütün OTP haftaları
Okul Temelli Planlama · Yıllık planlar · Günlük planlar · Öğretmen Araçları · evrakburada ana sayfa