Ergenekon Destanı’nı Okuyoruz: Olay Haritası ve Sembol Kartları
5. Sınıf Masal ve Destanlarımız 1 · 19. hafta okul temelli planlama etkinliği · Okuma etkinliği · 2 ders saati
- Sınıf: 5. sınıf (Ortaokul)
- Ders: Masal ve Destanlarımız 1
- Hafta: 19. hafta (18–22 Ocak 2027)
- Bağlam (önceki tema): 2. TEMA: Doğal Destanlar I
- OTP çalışma türü: Okuma etkinliği
- Süre: 2 ders saati (80 dakika)
Etkinliğin özeti
Öğrenciler Ergenekon Destanı’nın çocuklara uyarlanmış metnini bölüm bölüm okur; olayları giriş, gelişme ve sonuç basamaklarıyla olay haritasına yerleştirir, destandaki bozkurt, demir dağ ve ateş gibi sembollerin anlamlarını tartışır ve destanın bugüne taşıdığı mesajları yazar.
Durum ve ihtiyaç analizi
Öğrenciler destanları masallarla karıştırmakta, destandaki olayların sırasını ve sembollerin anlamını kavramakta zorlanmaktadır. Destanı yapılandırılmış bir okuma ile incelemek hem okuduğunu anlamayı hem de destanların millî kültürdeki yerini kavramayı destekleyecektir.
Öğrenciler destan metnini anlamlandırma, olay örgüsünü düzenleme ve sembolleri kültürel bağlamında yorumlama yetkinliği kazanır.
Hedef çıktılar
- Destan metnini bölüm bölüm anlamlandırarak okur (TAB2.1, TAB2.2).
- Olayları giriş, gelişme ve sonuç basamaklarıyla olay haritasında özetler (KB2.3).
- Bozkurt, demir dağ ve ateş sembollerini yorumlar (KB2.14).
- Destanı masaldan ayıran özellikleri açıklar (OB5.1).
- Destanın bugüne taşıdığı mesajları yazar (TAB4.2, D19).
Hedeflenen beceri, eğilim ve değerler
- Alan becerileri: TAB2.2 — Destan metninden anlam oluşturur.; TAB2.1 — Bölüm bölüm okumayı yönetir.; TAB4.2 — Destanın mesajını yazar.
- Kavramsal beceriler: KB2.3 — Destanı olay haritasında özetler.; KB2.14 — Destandaki sembolleri yorumlar.
- Eğilimler: E3.2 — Okurken olay sırasına odaklanır.; E1.3 — Zorlukları aşan kahramanların azmini fark eder.
- Sosyal-duygusal beceriler: SDB2.2 — Sembol tartışmasında iş birliği yapar.
- Değerler: D19 — Destanlardaki millî değerleri sahiplenir.; D12 — Destandaki sabır ve dayanışmayı örnek alır.
- Okuryazarlık becerileri: OB5.1 — Destanın millî kültürdeki yerini kavrar.
Etkinliğin akışı
| Aşama | Süre | Açıklama |
|---|
| Okuma öncesi | 10 dk | Öğrenciler “Kapalı bir vadiden nasıl çıkılır?” sorusuyla tahminde bulunur; destan ve masal arasındaki fark hatırlanır. |
| Bölüm bölüm okuma | 25 dk | Destan üç bölümde okunur; her bölüm sonunda “Ne oldu, neden oldu?” soruları yanıtlanır. |
| Olay haritası | 20 dk | Gruplar olayları giriş, gelişme ve sonuç kutularına yerleştirir. |
| Sembol kartları | 15 dk | Gruplar bozkurt, demir dağ ve ateş kartları için anlam tartışması yapar. |
| Mesaj yazma | 10 dk | Her öğrenci destanın bugüne taşıdığı bir mesajı kısa paragrafla yazar. |
Materyaller
Uyarlanmış destan metni · Olay haritası şablonu · Sembol kartları · Mesaj yazma kâğıdı
Etkinliklerin OTP haftaları, özetleri, hedef becerileri ve dakikalı akışı herkese açıktır. Uygulama adımları, dereceli puanlama anahtarı, değerlendirme, öz yansıtma ve sonuç bölümlerini içeren tam OTP raporu okulunuz, adınız ve müdürünüzün adıyla Pro üyelere Word ve PDF olarak hazırlanır.
OTP raporu nasıl hazırlanır?
- Durum ve ihtiyaç analizi: sınıfın ve okulun ihtiyacı belirlenir.
- Planlama, tasarım ve hazırlık: etkinlik, süre, materyal ve öğrenci görevleri planlanır.
- Eylem ve süreç yönetimi: etkinlik öğrenci merkezli yöntemlerle uygulanır.
- Yansıtma ve değerlendirme: çıktılar ölçülür, öğretmen öz yansıtması ve sonuç yazılır.
Bu haftanın diğer etkinlikleri
5. Sınıf Masal ve Destanlarımız 1 19. hafta okul temelli planlama · 5. Sınıf Masal ve Destanlarımız 1 — bütün OTP haftaları
Okul Temelli Planlama · Yıllık planlar · Günlük planlar · Öğretmen Araçları · evrakburada ana sayfa