İğne Deliği Kamerası: Işıkla Resim Yapıyoruz
6. Sınıf Bilim Uygulamaları · 19. hafta okul temelli planlama etkinliği · Proje · 2 ders saati
- Sınıf: 6. sınıf (Ortaokul)
- Ders: Bilim Uygulamaları
- Hafta: 19. hafta (18–22 Ocak 2027)
- Bağlam (önceki tema): 3. Tema: Sanatta Bilim
- OTP çalışma türü: Proje
- Süre: 2 ders saati (80 dakika)
Etkinliğin özeti
Öğrenciler karton kutu, alüminyum folyo ve yağlı kâğıtla iğne deliği kamerası yapar; kameranın arkasındaki ekranda nesnelerin ters görüntüsünü gözlemler, delik büyüklüğünü ve ekran uzaklığını değiştirerek görüntünün netliği ve büyüklüğündeki değişimi kaydeder ve fotoğraf sanatının bu basit ilkeye dayandığını keşfeder.
Durum ve ihtiyaç analizi
Öğrenciler sanatta bilim temasında renkleri incelemiş ancak ışığın doğrusal yayılmasının fotoğraf ve resim sanatına nasıl yön verdiğini görmemiştir. İğne deliği kamerası yapmak, bilimle sanatın kesiştiği bir noktayı kendi elleriyle keşfetmelerini sağlayacaktır.
Öğrenciler bir optik düzenek tasarlama, değişkenleri değiştirerek gözlem yapma ve gözlemlerinden bilimsel çıkarım üretme yetkinliği kazanır.
Hedef çıktılar
- İğne deliği kamerası tasarlayarak yapar (FBAB9).
- Ekranda oluşan ters görüntüyü gözlemler (KB2.2).
- Delik büyüklüğü ve ekran uzaklığının görüntüye etkisini deneyle inceler (FBAB7).
- Işığın doğrusal yayılmasını çizerek ters görüntünün nedenini açıklar (FBAB8, KB1.4).
- Fotoğraf sanatının bilimsel temelini açıklar (OB9.1, D7).
Hedeflenen beceri, eğilim ve değerler
- Alan becerileri: FBAB9 — İğne deliği kamerası modeli oluşturur.; FBAB7 — Delik ve uzaklık değişkenleriyle deney yapar.; FBAB8 — Ters görüntünün nedenine ilişkin çıkarım yapar.
- Kavramsal beceriler: KB2.2 — Ekrandaki görüntüyü gözlemler.; KB1.4 — Işığın yolunu çizer.
- Eğilimler: E1.1 — Görüntünün neden ters oluştuğunu merak eder.; E3.3 — Kamera tasarımını yaratıcı biçimde geliştirir.
- Sosyal-duygusal beceriler: SDB2.2 — Kamerayı grupça yapar.
- Değerler: D7 — Işıkla oluşan görüntünün estetiğini takdir eder.; D17 — Atık kutuyu değerlendirir.
- Okuryazarlık becerileri: OB9.1 — Fotoğraf sanatının tekniğini anlar.
Etkinliğin akışı
| Aşama | Süre | Açıklama |
|---|
| Kamera yapımı | 30 dk | Gruplar kutunun bir yüzüne folyo yapıştırıp iğneyle delik açar, karşı yüzüne yağlı kâğıt ekran yerleştirir ve kutuyu ışık almayacak şekilde kapatır. |
| Gözlem | 20 dk | Öğrenciler pencereye ya da yanan bir lambaya doğru tutarak ekrandaki ters görüntüyü gözlemler. |
| Değişken denemeleri | 20 dk | Delik büyütülür, ekran yaklaştırılıp uzaklaştırılır; netlik ve büyüklük değişimleri tabloya yazılır. |
| Işığın yolu | 10 dk | Öğrenciler ışığın delikten geçerken çaprazlandığını çizerek görüntünün neden ters olduğunu açıklar. |
Materyaller
Karton kutu, alüminyum folyo, yağlı kâğıt · İğne ve siyah bant · Masa lambası · Gözlem tablosu
Etkinliklerin OTP haftaları, özetleri, hedef becerileri ve dakikalı akışı herkese açıktır. Uygulama adımları, dereceli puanlama anahtarı, değerlendirme, öz yansıtma ve sonuç bölümlerini içeren tam OTP raporu okulunuz, adınız ve müdürünüzün adıyla Pro üyelere Word ve PDF olarak hazırlanır.
OTP raporu nasıl hazırlanır?
- Durum ve ihtiyaç analizi: sınıfın ve okulun ihtiyacı belirlenir.
- Planlama, tasarım ve hazırlık: etkinlik, süre, materyal ve öğrenci görevleri planlanır.
- Eylem ve süreç yönetimi: etkinlik öğrenci merkezli yöntemlerle uygulanır.
- Yansıtma ve değerlendirme: çıktılar ölçülür, öğretmen öz yansıtması ve sonuç yazılır.
Bu haftanın diğer etkinlikleri
6. Sınıf Bilim Uygulamaları 19. hafta okul temelli planlama · 6. Sınıf Bilim Uygulamaları — bütün OTP haftaları
Okul Temelli Planlama · Yıllık planlar · Günlük planlar · Öğretmen Araçları · evrakburada ana sayfa