Çevremizdeki Vitraylar: Işık ve Renk Gözlemi
6. Sınıf Geleneksel Sanatlar 1 · 40. hafta okul temelli planlama etkinliği · Yerel çalışma · 2 ders saati
- Sınıf: 6. sınıf (Ortaokul)
- Ders: Geleneksel Sanatlar 1
- Hafta: 40. hafta (14–18 Haziran 2027)
- Bağlam (önceki tema): 5. Tema: Vitray Sanatı
- OTP çalışma türü: Yerel çalışma
- Süre: 2 ders saati (80 dakika)
Etkinliğin özeti
Öğrenciler yakın çevrelerindeki bir cami, tarihî yapı ya da kamu binasındaki vitrayları (renkli cam pencereleri) öğretmenleri eşliğinde ziyaret eder; günün farklı saatlerinde vitraydan geçen ışığın iç mekâna düşen renklerini gözlemler, vitraydaki motifleri ve renk düzenini eskiz defterine çizer ve gözlemlerinden “Işığın Sanatı” gözlem raporu hazırlar.
Durum ve ihtiyaç analizi
Öğrenciler vitray görünümlü pencere panosu yapmış ancak gerçek bir vitrayın mekâna nasıl ışık ve renk kattığını yerinde görmemiştir. Yerinde gözlem, vitray sanatının ışıkla kurduğu ilişkiyi ve mekândaki etkisini kavratacaktır.
Öğrenciler yerinde sanatsal gözlem yapma, ışık-renk-mekân ilişkisini betimleme ve gözlemlerini çizim ve raporla belgeleme yetkinliği kazanır.
Hedef çıktılar
- Yakın çevresindeki vitrayları yerinde gözlemler (SAB1.1).
- Vitrayın motiflerini ve renk düzenini betimler (SAB3.1).
- Vitraydan geçen ışığın mekâna düşen renklerini gözlemleyerek kaydeder (KB2.2, KB1.12).
- Vitrayın eskizini çizer (SAB5.1).
- Gözlemlerini bir rapor hâline getirerek vitrayı sanat eseri olarak değerlendirir (OB9.2, D7).
Hedeflenen beceri, eğilim ve değerler
- Alan becerileri: SAB1.1 — Vitrayı yerinde sanatsal olarak gözlemler.; SAB3.1 — Vitrayın motif ve renklerini betimler.; SAB5.1 — Vitrayın eskizini oluşturur.
- Kavramsal beceriler: KB2.2 — Işığın iç mekâna düşen renklerini gözlemler.; KB1.12 — Gözlemlerini kaydeder.
- Eğilimler: E3.2 — Işık değişimlerine odaklanır.; E1.1 — Vitrayın nasıl yapıldığını merak eder.
- Sosyal-duygusal beceriler: SDB2.3 — Kültürel yapıların topluma katkısını fark eder.
- Değerler: D7 — Işık ve rengin oluşturduğu güzelliği takdir eder.; D14 — Ziyaret edilen mekâna saygı gösterir.
- Okuryazarlık becerileri: OB9.2 — Vitrayı bir sanat eseri olarak inceler.; OB5.2 — Yerel kültür mirasını yaşatır.
Etkinliğin akışı
| Aşama | Süre | Açıklama |
|---|
| Ziyaret hazırlığı | 10 dk | Mekâna saygı kuralları ve gözlem yönergesi okunur; ışığın renkli camdan geçerken neden renklendiği kısaca hatırlanır. |
| Yerinde gözlem | 35 dk | Öğrenciler vitrayın motiflerini ve renklerini eskiz defterine çizer, iç mekâna düşen renkli ışık lekelerini not eder. |
| Işık değişimi | 15 dk | Vitraya farklı açılardan bakılarak ve gölgede kalan bölümlerle karşılaştırılarak ışığın etkisi tartışılır. |
| Gözlem raporu | 20 dk | Sınıfa dönülünce öğrenciler gözlemlerini, eskizlerini ve izlenimlerini “Işığın Sanatı” raporunda birleştirir. |
Materyaller
Eskiz defteri ve renkli kalemler · Gözlem yönergesi · Rapor şablonu · Veli onay formları
Etkinliklerin OTP haftaları, özetleri, hedef becerileri ve dakikalı akışı herkese açıktır. Uygulama adımları, dereceli puanlama anahtarı, değerlendirme, öz yansıtma ve sonuç bölümlerini içeren tam OTP raporu okulunuz, adınız ve müdürünüzün adıyla Pro üyelere Word ve PDF olarak hazırlanır.
OTP raporu nasıl hazırlanır?
- Durum ve ihtiyaç analizi: sınıfın ve okulun ihtiyacı belirlenir.
- Planlama, tasarım ve hazırlık: etkinlik, süre, materyal ve öğrenci görevleri planlanır.
- Eylem ve süreç yönetimi: etkinlik öğrenci merkezli yöntemlerle uygulanır.
- Yansıtma ve değerlendirme: çıktılar ölçülür, öğretmen öz yansıtması ve sonuç yazılır.
Bu haftanın diğer etkinlikleri
6. Sınıf Geleneksel Sanatlar 1 40. hafta okul temelli planlama · 6. Sınıf Geleneksel Sanatlar 1 — bütün OTP haftaları
Okul Temelli Planlama · Yıllık planlar · Günlük planlar · Öğretmen Araçları · evrakburada ana sayfa