Grafik Tartışma Kurulu: İddiayı Savun ya da Çürüt
7. Sınıf Matematik · 16. hafta okul temelli planlama etkinliği · Sosyal etkinlik · 2 ders saati
- Sınıf: 7. sınıf (Ortaokul)
- Ders: Matematik
- Hafta: 16. hafta (28 Aralık 2026 – 1 Ocak 2027)
- Ünite/Tema: İstatistiksel Araştırma Süreci
- Konu: Kategorik ve Nicel (Sürekli) Veri Dağılımları
- Öğrenme çıktısı: MAT.7.6.2. Başkaları tarafından oluşturulan kategorik veya nicel (sürekli) veriye dayalı istatistiksel sonuç veya yorumları tartışabilme 29 Aralık 2026 - 8Ocak 2027
- OTP çalışma türü: Sosyal etkinlik
- Süre: 2 ders saati (80 dakika)
Etkinliğin özeti
Öğrenciler öğretmenin hazırladığı ya da güvenilir kaynaklardan alınan sürekli veri grafikleri (sıcaklık, boy uzunluğu, ekran süresi) ve bunlara dayanan iddia cümleleriyle karşılaşır; gruplar kura ile iddiayı savunan ya da çürüten tarafa ayrılır, grafikten kanıt göstererek tartışır ve kurul, iddianın veriyle desteklenip desteklenmediğine karar verir.
Durum ve ihtiyaç analizi
Öğrenciler haberlerdeki grafikleri sorgulamayı denemiş ancak başkalarının istatistiksel yorumlarını karşılıklı tartışma ortamında kanıtla savunma ya da çürütme deneyimi yaşamamıştır. Tartışma kurulu, veriye dayalı akıl yürütmeyi ve saygılı tartışma kültürünü birlikte geliştirecektir.
Öğrenciler başkalarının istatistiksel yorumlarını tartışma, grafikten kanıt gösterme ve karşı görüşü verilerle yanıtlama yetkinliği kazanır.
Hedef çıktılar
- Sürekli veri grafiklerinden bulgulara ulaşır (MAB4.3, OB7.8).
- Başkaları tarafından oluşturulan nicel veriye dayalı istatistiksel yorumları tartışır (MAT.7.6.2, KB2.18).
- İddiayı grafikten kanıt göstererek savunur ya da çürütür (MAB1, KB2.19).
- Karşı görüşü verilerle yanıtlar (E3.5, SDB2.1).
- Verileri çarpıtmadan kullanmanın önemini açıklar (D6, MAB4.4).
Hedeflenen beceri, eğilim ve değerler
- Alan becerileri: MAB4.4 — Bulguları ve yorumları değerlendirir.; MAB4.3 — Grafikten bulgulara ulaşır.; MAB1 — İddiayı matematiksel olarak gerekçelendirir.
- Kavramsal beceriler: KB2.18 — İstatistiksel iddiaları tartışır.; KB2.19 — İddiaları mantıksal olarak denetler.
- Eğilimler: E3.10 — İddialara eleştirel bakar.; E3.5 — Karşı görüşe açık olur.
- Sosyal-duygusal beceriler: SDB2.1 — Görüşünü saygılı biçimde ifade eder.; SDB2.2 — Tarafını grupça hazırlar.
- Değerler: D6 — Verileri çarpıtmadan kullanır.; D14 — Karşı tarafa saygı gösterir.
- Okuryazarlık becerileri: OB7.8 — Veriyi yorumlayarak bilgiye ulaşır.; OB1.5 — Bilgiyi kullanarak eleştirel düşünür.
Etkinliğin akışı
| Aşama | Süre | Açıklama |
|---|
| İddia kartları | 10 dk | Her gruba bir grafik ve iddia cümlesi verilir (“Grafiğe göre öğrencilerin hepsi günde üç saatten fazla ekrana bakıyor.”); kura ile savunan ve çürüten taraf belirlenir. |
| Kanıt hazırlığı | 20 dk | Gruplar grafikten eksen, ölçek, dağılım ve uç değer gibi kanıtları not eder. |
| Tartışma kurulu | 35 dk | Taraflar sırayla iki dakikalık açılış ve bir dakikalık yanıt konuşması yapar; kurul kanıtları dinler. |
| Karar | 15 dk | Kurul “İddia veriyle destekleniyor mu, kısmen mi, hayır mı?” kararını gerekçesiyle açıklar. |
Materyaller
Sürekli veri grafikleri · İddia kartları · Kanıt not formu · Tartışma kuralları ve süre kartları · Kurul karar formu
Etkinliklerin OTP haftaları, özetleri, hedef becerileri ve dakikalı akışı herkese açıktır. Uygulama adımları, dereceli puanlama anahtarı, değerlendirme, öz yansıtma ve sonuç bölümlerini içeren tam OTP raporu okulunuz, adınız ve müdürünüzün adıyla Pro üyelere Word ve PDF olarak hazırlanır.
OTP raporu nasıl hazırlanır?
- Durum ve ihtiyaç analizi: sınıfın ve okulun ihtiyacı belirlenir.
- Planlama, tasarım ve hazırlık: etkinlik, süre, materyal ve öğrenci görevleri planlanır.
- Eylem ve süreç yönetimi: etkinlik öğrenci merkezli yöntemlerle uygulanır.
- Yansıtma ve değerlendirme: çıktılar ölçülür, öğretmen öz yansıtması ve sonuç yazılır.
Bu haftanın diğer etkinlikleri
7. Sınıf Matematik 16. hafta okul temelli planlama · 7. Sınıf Matematik — bütün OTP haftaları
Okul Temelli Planlama · Yıllık planlar · Günlük planlar · Öğretmen Araçları · evrakburada ana sayfa