Küresel Su Zirvesi: Bölge Temsilcileri Müzakeresi
9. Sınıf Coğrafya Anadolu Lisesi (2 saat) · 40. hafta okul temelli planlama etkinliği · Sosyal etkinlik · 2 ders saati
- Sınıf: 9. sınıf (Lise)
- Ders: Coğrafya Anadolu Lisesi (2 saat)
- Hafta: 40. hafta (14–18 Haziran 2027)
- Bağlam (önceki tema): Bölgeler, Ülkeler ve Küresel
- OTP çalışma türü: Sosyal etkinlik
- Süre: 2 ders saati (80 dakika)
Etkinliğin özeti
Öğrenciler farklı coğrafi bölgeleri temsil eden heyetlere ayrılarak bir “küresel su zirvesi” canlandırır. Her heyet kendisine verilen bölge kartındaki iklim, nüfus, tarım ve sanayi verilerini çözümleyerek su sorununa ilişkin bölge raporu hazırlar; zirvede bölgesinin ihtiyaçlarını sunar, diğer heyetlerle müzakere eder ve ortak bir “su bildirgesi” üzerinde uzlaşmaya çalışır. Etkinlik, bölgeler arası farklılıkların küresel sorunların çözümünü nasıl etkilediğini değerlendiren bir tartışmayla tamamlanır.
Durum ve ihtiyaç analizi
Öğrenciler bir ürünün küresel yolculuğunu izleyerek ülkeler arası bağları görmüştür; ortak bir küresel sorunda farklı bölgelerin çıkarlarını temsil etmek, karşılıklı bağımlılığı ve çözüm üretmenin güçlüklerini deneyimleyerek anlamalarını sağlayacaktır.
Öğrenciler bölgesel verileri çözümleyerek bir pozisyon geliştirme, farklı çıkarlar arasında müzakere etme ve küresel bir soruna yönelik uzlaşı metni oluşturma yetkinliği kazanır.
Hedef çıktılar
- Bölge kartındaki iklim, nüfus ve ekonomi verilerini çözümleyerek su sorununu açıklar (SBAB8.4, SBAB11.1).
- Bölgeleri su kaynakları ve kullanımları açısından karşılaştırır (SBAB7.4, KB2.4).
- Bölgesinin pozisyonunu verilere dayalı olarak sunar (E3.1, SDB2.1).
- Diğer heyetlerle müzakere ederek ortak çözüm önerisi geliştirir (SBAB5.4, KB3.2).
- Küresel sorunların çözümünde karşılıklı bağımlılığı ve adaleti değerlendirir (OB8.5, D1).
Hedeflenen beceri, eğilim ve değerler
- Alan becerileri: SBAB7.4 — Bölgeleri su kaynakları açısından karşılaştırır.; SBAB8.4 — Bölge kartındaki coğrafi bilgileri çözümler.; SBAB5.4 — Heyetler arasında müzakere eder.; SBAB11.1 — Bölge verilerini grafik ve tablolardan yorumlar.
- Kavramsal beceriler: KB2.4 — Bölgenin su sorununu nedenleriyle çözümler.; KB2.18 — Farklı önerileri tartışır.; KB3.2 — Ortak çözüm önerisi geliştirir.
- Eğilimler: E2.1 — Diğer bölgelerin ihtiyaçlarını anlamaya çalışır.; E3.5 — Farklı çözüm önerilerine açık fikirle yaklaşır.; E3.1 — Pozisyonunu verilerle gerekçelendirir.
- Sosyal-duygusal beceriler: SDB2.1 — Heyet adına ikna edici iletişim kurar.; SDB3.2 — Uzlaşma için esneklik gösterir.; SDB2.3 — Küresel karşılıklı bağımlılığı fark eder.
- Değerler: D1 — Kaynakların adil paylaşımını gözetir.; D17 — Suyun tasarruflu kullanımını savunur.
- Okuryazarlık becerileri: OB8.5 — Sürdürülebilir olmayan su kullanımını tartışır.; OB8.7 — Su sorununa çözüm önerileri geliştirir.; OB6.2 — Küresel vatandaşlık sorumluluklarını sorgular.
Etkinliğin akışı
| Aşama | Süre | Açıklama |
|---|
| Bölge kartı çözümlemesi | 20 dk | Heyetler bölge kartlarındaki iklim grafiği, nüfus, tarım ve sanayi verilerini çözümleyerek su sorununu belirler. |
| Bölge raporu | 10 dk | Her heyet sorunu, ihtiyaçları ve bir öneriyi içeren iki dakikalık açılış konuşması hazırlar. |
| Zirve oturumu | 25 dk | Heyetler açılış konuşmalarını yapar; ardından ikili görüşmeler ve genel müzakere yapılır. |
| Su bildirgesi | 15 dk | Heyetler ortak maddeler üzerinde oylama yapar ve bildirge metnini oluşturur. |
| Değerlendirme | 10 dk | Uzlaşmanın neden zor olduğu ve gerçek dünyada küresel anlaşmaların işleyişi tartışılır. |
Materyaller
Beş bölge kartı (iklim grafiği, nüfus ve ekonomi verileri) · Heyet yaka kartları · Müzakere kuralları · Bildirge şablonu · Dünya haritası
Etkinliklerin OTP haftaları, özetleri, hedef becerileri ve dakikalı akışı herkese açıktır. Uygulama adımları, dereceli puanlama anahtarı, değerlendirme, öz yansıtma ve sonuç bölümlerini içeren tam OTP raporu okulunuz, adınız ve müdürünüzün adıyla Pro üyelere Word ve PDF olarak hazırlanır.
OTP raporu nasıl hazırlanır?
- Durum ve ihtiyaç analizi: sınıfın ve okulun ihtiyacı belirlenir.
- Planlama, tasarım ve hazırlık: etkinlik, süre, materyal ve öğrenci görevleri planlanır.
- Eylem ve süreç yönetimi: etkinlik öğrenci merkezli yöntemlerle uygulanır.
- Yansıtma ve değerlendirme: çıktılar ölçülür, öğretmen öz yansıtması ve sonuç yazılır.
Bu haftanın diğer etkinlikleri
9. Sınıf Coğrafya Anadolu Lisesi (2 saat) 40. hafta okul temelli planlama · 9. Sınıf Coğrafya Anadolu Lisesi (2 saat) — bütün OTP haftaları
Okul Temelli Planlama · Yıllık planlar · Günlük planlar · Öğretmen Araçları · evrakburada ana sayfa