Hayat Çizgim: Otobiyografiden Anı Kitapçığına
9. Sınıf Türk Dili ve Edebiyatı Anadolu Lisesi · 40. hafta okul temelli planlama etkinliği · Proje · 2 ders saati
- Sınıf: 9. sınıf (Lise)
- Ders: Türk Dili ve Edebiyatı Anadolu Lisesi
- Hafta: 40. hafta (14–18 Haziran 2027)
- Ünite/Tema: 4.tema Dilin Zenginliği
- Konu: YAZMA • Otobiyografisini yazabilme
- Öğrenme çıktısı: TDE4.4. Beğeni ve eleştirilerini dile getirdiği yazısına yönelik yazma sürecini değerlendirebilme
- OTP çalışma türü: Proje
- Süre: 2 ders saati (80 dakika)
Etkinliğin özeti
Öğrenciler yazdıkları otobiyografiden bir dönüm noktası anını seçerek bu anı farklı anlatım biçimlerine dönüştüren kişisel bir “anı kitapçığı” hazırlar. Kitapçıkta anının düz yazı anlatımı, aynı anın kısa bir şiir ya da iç ses metni hâli, o güne ait bir nesnenin betimlemesi ve “bugünkü ben, o günkü bana” mektubu yer alır. Öğrenciler kitapçıklarını eş okumasıyla gözden geçirir, beğeni ve eleştirileri doğrultusunda düzeltir ve gönüllüler bir bölümü sınıfta okur.
Durum ve ihtiyaç analizi
Öğrenciler otobiyografilerini yazmıştır; tek bir anı farklı türlerde yeniden yazmak, aynı içeriğin anlatım biçimine göre nasıl değiştiğini fark etmelerini ve beğeni-eleştiri süreçlerine dayalı olarak yazılarını geliştirmelerini sağlayacaktır.
Öğrenciler kişisel bir deneyimi farklı anlatım biçimlerine dönüştürme, türlerin dil ve üslup özelliklerini uygulama ve beğeni-eleştiri yoluyla yazma sürecini değerlendirme yetkinliği kazanır.
Hedef çıktılar
- Otobiyografisinden seçtiği bir anı düz yazı, şiir ya da iç ses ve mektup biçimlerinde yeniden yazar (TAB4.2, E3.3).
- Her türün dil ve üslup özelliklerini uygular (TAB4.3).
- Aynı anının farklı anlatımlarını etki ve üslup açısından karşılaştırır (KB2.7).
- Kitapçığını bölümleri ve görsel düzeniyle tamamlar (KB2.13, OB4.4).
- Eş okumasından gelen beğeni ve eleştirilerle yazma sürecini değerlendirip düzeltir (TAB4.4, SDB1.3).
Hedeflenen beceri, eğilim ve değerler
- Alan becerileri: TAB4.2 — Anısını farklı türlerde içerikleştirir.; TAB4.1 — Yazma sürecini planlayarak yönetir.; TAB4.3 — Türlere uygun yazım ve noktalama kurallarını uygular.; TAB4.4 — Beğeni ve eleştiriler doğrultusunda yazma sürecini değerlendirir.
- Kavramsal beceriler: KB2.13 — Kitapçığı bölümler hâlinde yapılandırır.; KB2.15 — Kişisel deneyimini yansıtır.; KB2.7 — Aynı anının farklı anlatımlarını karşılaştırır.
- Eğilimler: E3.3 — Anıyı yaratıcı biçimlerde yeniden yazar.; E1.4 — Kendi yazarlık gelişimine inanır.
- Sosyal-duygusal beceriler: SDB1.1 — Dönüm noktalarını fark ederek kendini tanır.; SDB1.3 — Geri bildirimle yazısını uyarlar.
- Değerler: D8 — Kendisinin ve başkalarının mahremiyetini korur.; D6 — Anısını içtenlikle anlatır.
- Okuryazarlık becerileri: OB4.4 — Kitapçığın görsel düzenini tasarlar.
Etkinliğin akışı
| Aşama | Süre | Açıklama |
|---|
| Anı seçimi | 10 dk | Öğrenciler otobiyografilerinden paylaşmaya istekli oldukları bir dönüm noktası anını seçer. |
| Dört biçimde yazım | 35 dk | Anının düz yazı anlatımı, şiir ya da iç ses metni, nesne betimlemesi ve geçmişe mektup bölümleri yazılır. |
| Eş okuması | 15 dk | Eşler kitapçıkları okuyarak beğeni ve eleştirilerini ölçütlere göre yazar. |
| Düzeltme ve tasarım | 10 dk | Öğrenciler geri bildirimlere göre düzeltme yapar ve kitapçığın kapağını tasarlar. |
| Gönüllü okuma | 10 dk | Gönüllüler bir bölümü okur; aynı anının farklı biçimlerde nasıl etki yarattığı konuşulur. |
Materyaller
Öğrencilerin otobiyografi taslakları · Anı kitapçığı şablonu · Eş okuması ölçüt kartı · Kapak tasarım malzemeleri
Etkinliklerin OTP haftaları, özetleri, hedef becerileri ve dakikalı akışı herkese açıktır. Uygulama adımları, dereceli puanlama anahtarı, değerlendirme, öz yansıtma ve sonuç bölümlerini içeren tam OTP raporu okulunuz, adınız ve müdürünüzün adıyla Pro üyelere Word ve PDF olarak hazırlanır.
OTP raporu nasıl hazırlanır?
- Durum ve ihtiyaç analizi: sınıfın ve okulun ihtiyacı belirlenir.
- Planlama, tasarım ve hazırlık: etkinlik, süre, materyal ve öğrenci görevleri planlanır.
- Eylem ve süreç yönetimi: etkinlik öğrenci merkezli yöntemlerle uygulanır.
- Yansıtma ve değerlendirme: çıktılar ölçülür, öğretmen öz yansıtması ve sonuç yazılır.
Bu haftanın diğer etkinlikleri
9. Sınıf Türk Dili ve Edebiyatı Anadolu Lisesi 40. hafta okul temelli planlama · 9. Sınıf Türk Dili ve Edebiyatı Anadolu Lisesi — bütün OTP haftaları
Okul Temelli Planlama · Yıllık planlar · Günlük planlar · Öğretmen Araçları · evrakburada ana sayfa