Evimizdeki Bir Eşyanın Hikâyesi: Dünden Bugüne
2. Sınıf Türkçe · 29. hafta okul temelli planlama etkinliği · Araştırma ve gözlem · 2 ders saati
- Sınıf: 2. sınıf (İlkokul)
- Ders: Türkçe
- Hafta: 29. hafta (29 Mart – 2 Nisan 2027)
- Ünite/Tema: Mucit Çocuk
- Konu: Çok Merak Çok Eğlence
- Öğrenme çıktısı: DİNLEME: T.D.2.1. Dinleme/izlemeyi yönetebilme T.D.2.2. Dinledikleri/izledikleri ile ilgili anlam oluşturabilme T.D.2.3. Dinlediklerini/izlediklerini çözümleyebilme KONUŞMA: T.K.2.1. Konuşmalarını yönetebilme T.K.2.2. Konuşmalarında içerik oluşturabilme T.K.2.3. Konuşma kurallarını uygulayabilme T.K.2.4. Konuşma sürecine etki eden durumları gözden geçirebilme OKUMA: T.O.2.1. Okuma sürecini yönetebilme T.O.2.2. Okudukları ile ilgili anlam oluşturabilme T.O.2.3. Okuduklarını çözümleyebilme YAZMA: T.Y.2.1. Yazılı anlatım becerilerini yönetebilme T.Y.2.2. Yazılarında içerik oluşturabilme T.Y.2.3. Yazma kurallarını uygulayabilme
- OTP çalışma türü: Araştırma ve gözlem
- Süre: 2 ders saati (80 dakika)
Etkinliğin özeti
Öğrenciler evlerindeki bir eşyanın (çaydanlık, ütü, telefon, saat, süpürge) eskiden nasıl olduğunu aile büyüklerine sorarak araştırır ve eski hâlini anlatan bir resim ya da fotoğraf getirir. Sınıfta eşler birbirine eşyanın eski ve yeni hâlini “Eskiden …, şimdi …” kalıbıyla anlatır; dinleyen arkadaşlar anlatılanlardan değişen özellikleri bulur ve sınıfça “mucitlerin değiştirdiği eşyalar” zaman şeridi oluşturulur.
Durum ve ihtiyaç analizi
Öğrenciler mucit çocukların merakını konuşmuş ve kendi icatlarını tasarlamıştır; tanıdık eşyaların zaman içinde nasıl değiştiğini araştırmak, buluşların günlük yaşamı nasıl kolaylaştırdığını görmelerini ve araştırdıklarını sözlü olarak düzenli aktarmalarını sağlayacaktır.
Öğrenciler aile büyüklerinden bilgi toplama, topladığı bilgiyi karşılaştırmalı bir kalıpla anlatma ve dinlediği anlatımlardaki değişimleri çözümleme yetkinliği kazanır.
Hedef çıktılar
- Arkadaşının araştırma anlatımını dikkatle dinler (T.D.2.1).
- Dinlediği anlatımla ilgili anlam oluşturur (T.D.2.2, TAB1.2).
- Dinlediklerini çözümleyerek eşyanın değişen özelliklerini bulur (T.D.2.3, KB2.7).
- Araştırmasını “Eskiden …, şimdi …” kalıbıyla düzenli anlatır (T.K.2.1, T.K.2.2).
- Konuşma kurallarına uyarak bilgilerini paylaşır (T.K.2.3, SDB2.1).
Hedeflenen beceri, eğilim ve değerler
- Alan becerileri: TAB1.2 — Arkadaşının anlatımından anlam oluşturur.; TAB3.1 — Araştırmasını anlatırken konuşmasını yönetir.; TAB3.2 — Eski ve yeni hâli karşılaştırarak içerik oluşturur.; TAB3.3 — Konuşma kurallarına uyar.
- Kavramsal beceriler: KB2.6 — Aile büyüklerinden bilgi toplar.; KB2.7 — Eşyanın eski ve yeni hâlini karşılaştırır.; KB1.12 — Bilgileri araştırma kartına kaydeder.
- Eğilimler: E1.1 — Eşyaların geçmişini merak eder.; E3.8 — Büyüklerine sorular sorar.
- Sosyal-duygusal beceriler: SDB2.1 — Aile büyükleri ve arkadaşlarıyla iletişim kurar.; SDB2.2 — Zaman şeridini sınıfça oluşturur.
- Değerler: D2 — Aile büyükleriyle bilgi paylaşımını önemser.; D14 — Büyüklerinin anlattıklarına saygıyla kulak verir.
- Okuryazarlık becerileri: OB1.2 — Araştırma için bilgi toplar.; OB5.1 — Eşyaların geçmişini kültürün parçası olarak kavrar.
Etkinliğin akışı
| Aşama | Süre | Açıklama |
|---|
| Ders öncesi görev | Ders öncesi | Öğrenciler aile büyüklerine bir eşyanın eski hâlini sorar, araştırma kartına not alır ve resim ya da fotoğraf getirir. |
| Araştırma kartlarını hazırlama | 10 dk | Öğrenciler kartlarındaki bilgileri gözden geçirir ve anlatacakları sırayı belirler. |
| Eşli anlatım | 25 dk | Eşler birbirine eşyanın eski ve yeni hâlini kalıpla anlatır; dinleyen eş değişen özellikleri not eder. |
| Sınıf paylaşımı | 25 dk | Gönüllü öğrenciler araştırmalarını sınıfa anlatır; sınıf her eşyada neyin kolaylaştığını konuşur. |
| Zaman şeridi | 20 dk | Eski ve yeni eşya resimleri “dün-bugün” zaman şeridine yerleştirilir ve geleceğin hâli için hayal çizimleri eklenir. |
Materyaller
Araştırma kartları · Eski ve yeni eşya resimleri ya da fotoğrafları · Dün-bugün-yarın zaman şeridi · Boya kalemleri
Etkinliklerin OTP haftaları, özetleri, hedef becerileri ve dakikalı akışı herkese açıktır. Uygulama adımları, dereceli puanlama anahtarı, değerlendirme, öz yansıtma ve sonuç bölümlerini içeren tam OTP raporu okulunuz, adınız ve müdürünüzün adıyla Pro üyelere Word ve PDF olarak hazırlanır.
OTP raporu nasıl hazırlanır?
- Durum ve ihtiyaç analizi: sınıfın ve okulun ihtiyacı belirlenir.
- Planlama, tasarım ve hazırlık: etkinlik, süre, materyal ve öğrenci görevleri planlanır.
- Eylem ve süreç yönetimi: etkinlik öğrenci merkezli yöntemlerle uygulanır.
- Yansıtma ve değerlendirme: çıktılar ölçülür, öğretmen öz yansıtması ve sonuç yazılır.
Bu haftanın diğer etkinlikleri
2. Sınıf Türkçe 29. hafta okul temelli planlama · 2. Sınıf Türkçe — bütün OTP haftaları
Okul Temelli Planlama · Yıllık planlar · Günlük planlar · Öğretmen Araçları · evrakburada ana sayfa