12. Sınıf Fizik Maarif Aylık Raporu Ekim 2026 (Word)
12. sınıf Fizik ekim ayı Maarif Model ders raporu: Kuvvet ve Hareket teması, 2 öğrenme çıktısı (FİZ.12.1.3, FİZ.12.1.4). Bilgilerinizle dolu Word.
| Öğrenme Alanları ve Temalar | 1. Ünite: Kuvvet ve Hareket |
|---|
| İçerik Çerçeveleri | İtme (İmpuls) ve Momentum
Momentumun Korunumu |
|---|
| Öğrenme Çıktıları | FİZ.12.1.3. İtme (İmpuls) ve momentum değişimi arasındaki ilişkiye yönelik bilimsel çıkarım yapabilme
FİZ.12.1.4. Momentumun korunumunu veriye dayalı tahmin edebilme |
|---|
| Alan Becerileri | FBAB8. Bilimsel Çıkarım Yapma
FBAB10. Tümevarımsal Akıl Yürütme
FBAB12. Kanıt Kullanma |
|---|
| Kavramsal Beceriler | KB2.12. Mevcut Bilgiye/Veriye Dayalı Tahmin Etme
KB2.16. Muhakeme (Akıl Yürütme) (KB2.16.1. Tümevarımsal Akıl Yürütme) |
|---|
| Eğilimler | E3.1. Muhakeme
E3.2. Odaklanma
E3.5. Açık Fikirlilik
E3.6. Analitiklik |
|---|
| Sosyal-Duygusal Öğrenme Becerileri | SDB1.1. Kendini Tanıma (Öz Farkındalık)
SDB1.2. Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme)
SDB2.1. İletişim
SDB2.2. İş Birliği
SDB2.3. Sosyal Farkındalık |
|---|
| Değerler | D14. Saygı
D20. Yardımseverlik |
|---|
| Okuryazarlık Becerileri | OB2. Dijital Okuryazarlık
OB4. Görsel Okuryazarlık
OB7. Veri Okuryazarlığı |
|---|
| Disiplinler Arası İlişkiler | Astronomi ve Uzay Bilimleri, Beden Eğitimi, Görsel Sanatlar, Matematik |
|---|
| Beceriler Arası İlişkiler | KB2.4. Çözümleme
KB2.14. Yorumlama
KB2.17. Değerlendirme
KB2.19. Mantıksal Denetleme |
|---|
| Anahtar Kavramlar | tork, denge, kütle merkezi, ağırlık merkezi, itme, momentum, eylemsizlik momenti, açısal momentum |
|---|
| Öğrenme Kanıtları | Öğrenme çıktıları; soru kutusu, rapor hazırlama, çalışma yaprağı, sunum, test, zihin haritası kullanılarak değerlendirilebilir.
Torkun farklı uygulama alanlarına yönelik soru kutusu kullanılabilir. Soru kutusunun değerlendirilmesi öz değerlendirme formu ile yapılabilir. Öğrencilerden denge, kütle ve ağırlık merkezi kanıtlarına yönelik kısa bir rapor hazırlamaları istenebilir. Raporun değerlendirilmesi dereceli puanlama anahtarı ile yapılabilir. İtme ve momentum değişimi arasındaki ilişkiye yönelik ve eylemsizlik momentine etki eden değişkenler arasındaki matematiksel ilişkiyi değerlendirmeleri için açık uçlu sorulardan oluşan çalışma yaprağı ve test verilebilir. Çalışma yaprağının ve testin değerlendirilmesi puanlama anahtarı ile yapılabilir. Öğrencilerden momentum korunumuna örnek oluşturacak hareketler ile ilgili sunum hazırlamaları istenebilir. Sunumun değerlendirilmesi analitik dereceli puanlama anahtarı ile yapılabilir. Açısal momentumun korunumuna yönelik zihin haritası kullanılabilir. Zihin haritasının değerlendirilmesi öz değerlendirme formu veya kontrol formu ile yapılabilir. Performans görevi ile yazılı yoklamalar sonuç değerlendirmede kullanılabilir. |
|---|
Kuvvet ve Hareket Ünitesi İşleniş Süreci
12. sınıf Fizik dersinde eylül ayında başlanan “Kuvvet ve Hareket” ünitesi üzerindeki çalışmalara ekim ayında devam edildi. Önceki ayda kazanılan bilgi ve beceriler kısa bir tekrar ve soru-cevap çalışmasıyla pekiştirildikten sonra yeni öğrenme çıktılarına geçildi. Öğretmen, örnek olay ya da problem çözme gibi yöntem veya stratejilerden birisini kullandı. Öğretmen sınıf dışı öğrenme ortamı olarak okul bahçesinde öğrencilere momentumun korunumuna yönelik taş, top, oyuncak araba gibi materyaller ile bir gösteri deneyi sundu. Öğretmen, örnek olayların gösteriminden önce öğrencilerden cisimlerin momentumlarına odaklanmalarını (E3.2) ister. istti. Öğrenciler gösterimler sonrasında soru cevap tekniğiyle momentumun korunumuna ilişkin gözlemlerini cisimlerin hızlarını dikkate alarak açıkladı (SDB2.1). Öğretmen momentumun korunum şartını belirtti. Öğrenciler, sınıf ortamında simülasyon veya animasyon kullanarak bir ve iki boyutta esnek olan ve esnek olmayan çarpışmalarda, patlamalarda ve roket hareketinde momentumun korunumunu gözlemledi. Farklı örnek olaylarda momentumun korunumuna yönelik ölçüm (OB7) ve hesaplamalar yapar. Sınıf içi tartışma yöntemiyle çarpışmalar ve patlamalar gibi farklı örnek olaylarda ve doğada momentumun korunduğuna yönelik yargıda bulundu (E3.1, KB2.17). Öğrencilerden performans görevi olarak web 2.0 araçlarını kullanarak farklı hareket olaylarını momentumun korunumu ile ilişkilendirebileceği bir sunum hazırlayıp sunmaları (OB2) istendi. Öğrenciler örnek olaylar ya da animasyon ve video gibi dijital içeriklerde sunulan olayları inceleyerek eylemsizlik momentini yorumladı (OB4). Böylece FİZ.12.1.3 ve FİZ.12.1.4 öğrenme çıktılarına ulaşılmasına yönelik öğrenme yaşantıları gerçekleştirildi.
Araştırma Ödevleri ve Görevleri
Öğretmen, animasyon ve video gibi dijital içerikler ile buz pateni sporcusunun dönme hareketi gibi örnekleri kullanarak farklı cisim ve hareketlilerin açısal momentumunun korunduğunu gösteren görselleri sundu (OB4). Öğrencilerden tartışmadan çıkardıkları denge, kütle ve ağırlık merkezi ile ilgili kanıtlara yönelik kısa bir rapor hazırlamaları istendi. Öğrencilerden “tork”, “denge” ve “kütle merkezi” kavramlarına ilişkin güvenilir kaynaklardan araştırma yapmaları ve bulgularını kısa notlar hâlinde sınıfla paylaşmaları istendi. Araştırma görevlerinde dijital okuryazarlık (OB2), görsel okuryazarlık (OB4) ve veri okuryazarlığı (OB7) becerilerinin gelişimine özen gösterildi. Görev sonunda hazırlanan ürünler sınıfta sunularak akran geri bildirimiyle zenginleştirildi.
Gözlem ve Ölçme Değerlendirme
Açısal momentumun korunumuna yönelik zihin haritası kullanıldı. Süreç boyunca öğrencilerin muhakeme (E3.1), odaklanma (E3.2) ve açık fikirlilik (E3.5) eğilimleri ile kendini tanıma (SDB1.1), kendini düzenleme (SDB1.2) ve iletişim (SDB2.1) becerileri gözlem formları ve kontrol listeleriyle izlendi. Değerlendirme sonuçlarına göre öğrencilere zamanında ve yapıcı geri bildirim verildi.
Zenginleştirme Çalışmaları
*Öğrencilere su roketi tasarımı yaptırıldı. *Astronot kıyafetlerinin geçmişten günümüze teknolojik gelişimi incelendi. Öğrencilere açısal ve çizgisel momentum kullanılarak uçan cisim tasarımı yaptırıldı. Bu ay FİZ.12.1.3 “İtme (İmpuls) ve momentum değişimi arasındaki ilişkiye yönelik bilimsel çıkarım yapabilme” öğrenme çıktısında hedefe hızla ulaşan öğrencilere çıktıyı farklı bağlamlarda uygulayabilecekleri ileri düzey görevler verildi. FİZ.12.1.4 “Momentumun korunumunu veriye dayalı tahmin edebilme” öğrenme çıktısı kapsamında bu öğrencilerden özgün bir ürün hazırlayıp sınıfla paylaşmaları istendi.
Destekleme Çalışmaları
Öğrenme sürecinde desteğe ihtiyaç duyan öğrenciler için konular somut örnekler ve görsel materyallerle yeniden ele alındı. Akran desteği ve birebir rehberlikle bu öğrencilerin temel öğrenme çıktılarına ulaşmaları desteklendi. FİZ.12.1.4 “Momentumun korunumunu veriye dayalı tahmin edebilme” öğrenme çıktısında zorlanan öğrenciler için çıktı küçük basamaklara ayrılarak somut örnekler ve akran desteğiyle yeniden çalışıldı.
Ekim Ayı Genel Değerlendirme
Ekim ayı boyunca 12. sınıf Fizik dersinde “Kuvvet ve Hareket” ünitesi kapsamında 2 öğrenme çıktısı (FİZ.12.1.3 ve FİZ.12.1.4) üzerinde çalışıldı. Öğrenme sürecinde bilimsel çıkarım yapma (FBAB8), tümevarımsal akıl yürütme (FBAB10) ve kanıt kullanma (FBAB12) alan becerileri ön plana çıkarıldı. Etkinliklerde mevcut bilgiye/veriye dayalı tahmin etme (KB2.12) ve muhakeme (KB2.16) kavramsal becerileri işe koşuldu. Öğrencilerin muhakeme (E3.1), odaklanma (E3.2), açık fikirlilik (E3.5) ve analitiklik (E3.6) eğilimlerini destekleyen öğrenme ortamları oluşturuldu.
Programlar arası bileşenler kapsamında kendini tanıma (SDB1.1), kendini düzenleme (SDB1.2), iletişim (SDB2.1) ve iş birliği (SDB2.2) becerileri geliştirildi. Saygı (D14) ve yardımseverlik (D20) değerleri sınıf içi etkinliklerle ilişkilendirildi. Dijital okuryazarlık (OB2), görsel okuryazarlık (OB4) ve veri okuryazarlığı (OB7) becerilerinin gelişimi desteklendi. Astronomi ve Uzay Bilimleri, Beden Eğitimi, Görsel Sanatlar, Matematik ile disiplinler arası ilişkiler kurularak konunun farklı boyutları ele alındı. Önceki ayın öğrenme çıktılarıyla bu ayın çıktıları arasında bağlantı kurularak öğrenmelerin kalıcılığı desteklendi. Gelecek ay FİZ.12.1.5, FİZ.12.1.6 ve FİZ.12.2.1 öğrenme çıktılarıyla sürecin devam etmesi planlandı. Genel olarak ekim ayı öğretim süreci programda öngörülen öğrenme çıktıları doğrultusunda tamamlandı.
12. Sınıf Fizik Maarif Aylık Raporu Ekim 2026 (Word) — belge sayfası
12. Sınıf diğer raporlar
Bütün Maarif aylık raporları · Yıllık planlar · Öğretmen Araçları
evrakburada