12. Sınıf T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük Maarif Aylık Raporu Ekim 2026
12. sınıf T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük ekim ayı Maarif Model ders raporu: Modern Türk Devletinin Doğuşu teması, 2 öğrenme çıktısı. Bilgilerinizle dolu Word.
| Öğrenme Alanları ve Temalar | 1. Ünite: Modern Türk Devletinin Doğuşu |
|---|
| İçerik Çerçeveleri | Mustafa Kemal Paşa’nın Kişilik Özelliklerinin Oluşumunda Etkili Olan Unsurlar Millî Mücadele’nin Hazırlık Sürecinde Yaşanan Olaylar Millî Mücadele Muharebeleri ve Diplomatik Zaferler Atatürk Dönemi’ndeki İç Siyasi Gelişmeler Atatürk Dönemi’ndeki Dış Siyasi Gelişmeler |
|---|
| Öğrenme Çıktıları | İTA.12.1.3. Millî Mücadele Dönemi’ndeki siyasi ve askerî gelişmelerin yeni Türk devletinin kuruluşuna etkilerini değerlendirebilme
İTA.12.1.4. Atatürk Dönemi’nde meydana gelen iç siyasi gelişmelerin yeni Türk devletinin kurumsallaşmasındaki rolüne ilişkin özgün ürün üretebilme |
|---|
| Alan Becerileri | SBAB3. Tarihsel Empati
SBAB1. Zamanı Algılama ve Kronolojik Düşünme (KB2.17. Değerlendirme)
SBAB4. Değişim ve Sürekliliği Algılama (KB2.7. Karşılaştırma) |
|---|
| Kavramsal Beceriler | KB2.4. Çözümleme
KB2.20. Sentezleme |
|---|
| Eğilimler | E2.1. Empati
E3.5. Açık Fikirlilik
E3.6. Analitiklik |
|---|
| Sosyal-Duygusal Öğrenme Becerileri | SDB1.1. Kendini Tanıma (Öz Farkındalık)
SDB1.2. Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme)
SDB2.1. İletişim
SDB2.2. İş Birliği
SDB2.3. Sosyal Farkındalık
SDB3.3. Sorumlu Karar Verme |
|---|
| Değerler | D3. Çalışkanlık
D4. Dostluk
D5. Duyarlılık
D16. Sorumluluk
D19. Vatanseverlik |
|---|
| Okuryazarlık Becerileri | OB1. Bilgi Okuryazarlığı
OB6. Vatandaşlık Okuryazarlığı |
|---|
| Disiplinler Arası İlişkiler | Coğrafya, Sosyoloji, Uluslararası İlişkiler |
|---|
| Beceriler Arası İlişkiler | SBAB2. Kanıta Dayalı Sorgulama ve Araştırma (SBAB2.1. Meraka Dayalı Soru Sorma
SBAB2.3. Kaynağı İnceleme)
SBAB10. Harita (SBAB10.1. Harita Okuma)
SBAB11. Tablo, Grafik, Şekil ve/veya Diyagram (SBAB11.1. Tablo, Grafik, Şekil ve/veya Diyagram Okuma ve Yorumlama)
KB3.1. Karar Verme
KB3.2. Problem Çözme |
|---|
| Anahtar Kavramlar | antant, ateşkes, cemiyet, genelge, himaye, manda, millî egemenlik, pakt |
|---|
| Öğrenme Kanıtları | Bu ünitedeki öğrenme çıktıları; giriş-çıkış kartı (bildiklerim, merak ettiklerim, öğrendiklerim ve hissettiklerim), çalışma yaprağı, T diyagramı ve performans görevleri ile değerlendirilebilir.
Mustafa Kemal Paşa’nın kişilik özelliklerinin oluşmasında etkili olan unsurlara dair çözümlemelerin değerlendirilmesinde giriş-çıkış kartı, Millî Mücadele Dönemi’ndeki siyasi ve askerî gelişmelerin yeni Türk devletinin kuruluşuna etkilerinin değerlendirilmesinde çalışma yaprağı, Atatürk Dönemi’nde meydana gelen dış siyasi gelişmelerin karşılaştırılmasıyla ilgili olarak da T diyagramı kullanılabilir. |
|---|
Modern Türk Devletinin Doğuşu Ünitesi İşleniş Süreci
12. sınıf T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük dersinde eylül ayında başlanan “Modern Türk Devletinin Doğuşu” ünitesi üzerindeki çalışmalara ekim ayında devam edildi. Önceki ayda kazanılan bilgi ve beceriler kısa bir tekrar ve soru-cevap çalışmasıyla pekiştirildikten sonra yeni öğrenme çıktılarına geçildi. Grup çalışması yoluyla öğrencilerin Millî Mücadele’nin Doğu Cephesi’nde Ermenilerle mücadele ve Gümrü Antlaşması’nı; Güney Cephesi’nde Maraş, Urfa, Antep ve Adana’da Fransız ve Ermenilere karşı gerçekleştirilen mücadeleler ile Ankara Antlaşması’nı; Batı Cephesi’nde Yunanlara karşı gerçekleştirilen I. İnönü, II. İnönü, Kütahya-Eskişehir, Sakarya ve Büyük Taarruz muharebeleri ile Mudanya Ateşkesi’ni ve Lozan Barış Antlaşması’nı verilen kaynaklar üzerinden incelemeleri sağlandı (SDB2.2, SBAB2.3, SBAB10.1). Gruplar, hatıratlar üzerinden Büyük Taarruz’un başlangıç tarihinin belirlenmesini açıklar ve bu gelişmeleri tarih şeridi üzerinde kronolojik olarak sıraladı (SBAB1.2). Kaynaklardan elde ettiği bilgileri kullanarak Millî Mücadele Dönemi’ndeki siyasi ve askerî gelişmeleri sonuçları açısından karşılaştırır (KB3.1). Bu çalışmalarla İTA.12.1.3 ve İTA.12.1.4 öğrenme çıktılarına yönelik süreç tamamlandı.
Araştırma Ödevleri ve Görevleri
Meclisin açılışı, Halk Fırkasının kurulması, Ankara’nın başkent oluşu, Terakkiperver Cumhuriyet Fırkasının kurulması, Takrir-i Sükûn Kanunu’nun çıkarılması ve İstiklal Mahkemelerinin yeniden kurulması, Atatürk’e suikast planının ortaya çıkması, Serbest Cumhuriyet Fırkasının kurulması ve Menemen Olayı’nı incelemeleri ve sunulan farklı kaynaklardan yararlanarak bu gelişmeler ile yeni Türk devletinin kurumsallaşması arasında ilişki kurmaları istendi. Performans görevi olarak Atatürk Dönemi’nde meydana gelen iç siyasi gelişmelerin yeni Türk devletinin kurumsallaşmasındaki rolüne yönelik köşe yazısı hazırlamaları istendi (SDB1.2, KB3.2). İTA.12.1.5 Öğrencilerin verilen farklı kaynaklar üzerinden nüfus mübadelesi, yabancı okullar sorunu, dış borçlar sorunu, Irak sınırı ve Musul Sorunu, Milletler Cemiyetine üyelik, Balkan Antantı ve Sadâbad Paktı, Montrö Boğazlar Sözleşmesi ve Hatay’ın ana vatana katılması konularını incelemeleri sağlandı. Hazırlanan mektup; kaynak kullanımı, kaynağı yorumlama, kanıta dayalı çözümleme, tarihsel bağlamsallaştırma, karşılaştırma, çıkarımda bulunma, kendi bakış açısını yansıtma, özgünlük, sunum yapma gibi ölçütlerden oluşan dereceli puanlama anahtarı kullanılarak değerlendirildi. Öğrencilere Atatürk Dönemi’nde meydana gelen iç siyasi gelişmelerin yeni Türk devletinin kurumsallaşmasındaki rolüyle ilgili olarak köşe yazısı hazırlamaya yönelik bir performans görevi verildi.
Gözlem ve Ölçme Değerlendirme
Süreç boyunca öğrencilerin empati (E2.1), açık fikirlilik (E3.5) ve analitiklik (E3.6) eğilimleri ile kendini tanıma (SDB1.1), kendini düzenleme (SDB1.2) ve iletişim (SDB2.1) becerileri gözlem formları ve kontrol listeleriyle izlendi. Değerlendirme sonuçlarına göre öğrencilere zamanında ve yapıcı geri bildirim verildi.
Zenginleştirme Çalışmaları
1981 yılının UNESCO tarafından “Atatürk Yılı” olarak kabul edilmesinin önemi ve Atatürk’ün farklı ülkelerde tanınmasının nedenleri hakkında fikir sunmaları istendi. Bu ay İTA.12.1.3 “Millî Mücadele Dönemi’ndeki siyasi ve askerî gelişmelerin yeni Türk devletinin kuruluşuna…” öğrenme çıktısında hedefe hızla ulaşan öğrencilere çıktıyı farklı bağlamlarda uygulayabilecekleri ileri düzey görevler verildi. İTA.12.1.4 “Atatürk Dönemi’nde meydana gelen iç siyasi gelişmelerin yeni Türk devletinin…” öğrenme çıktısı kapsamında bu öğrencilerden özgün bir ürün hazırlayıp sınıfla paylaşmaları istendi.
Destekleme Çalışmaları
Öğrenme sürecinde desteğe ihtiyaç duyan öğrenciler için konular somut örnekler ve görsel materyallerle yeniden ele alındı. Akran desteği ve birebir rehberlikle bu öğrencilerin temel öğrenme çıktılarına ulaşmaları desteklendi. İTA.12.1.4 “Atatürk Dönemi’nde meydana gelen iç siyasi gelişmelerin yeni Türk devletinin…” öğrenme çıktısında zorlanan öğrenciler için çıktı küçük basamaklara ayrılarak somut örnekler ve akran desteğiyle yeniden çalışıldı.
Ekim Ayı Genel Değerlendirme
Ekim ayı boyunca 12. sınıf T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük dersinde “Modern Türk Devletinin Doğuşu” ünitesi kapsamında 2 öğrenme çıktısı (İTA.12.1.3 ve İTA.12.1.4) üzerinde çalışıldı. Öğrenme sürecinde tarihsel empati (SBAB3), zamanı algılama ve kronolojik düşünme (SBAB1) ve değişim ve sürekliliği algılama (SBAB4) alan becerileri ön plana çıkarıldı. Etkinliklerde çözümleme (KB2.4) ve sentezleme (KB2.20) kavramsal becerileri işe koşuldu. Öğrencilerin empati (E2.1), açık fikirlilik (E3.5) ve analitiklik (E3.6) eğilimlerini destekleyen öğrenme ortamları oluşturuldu.
Programlar arası bileşenler kapsamında kendini tanıma (SDB1.1), kendini düzenleme (SDB1.2), iletişim (SDB2.1) ve iş birliği (SDB2.2) becerileri geliştirildi. Etkinliklerde çalışkanlık (D3), dostluk (D4), duyarlılık (D5), sorumluluk (D16) ve vatanseverlik (D19) değerleri ön plana çıkarıldı. Bilgi okuryazarlığı (OB1) ve vatandaşlık okuryazarlığı (OB6) becerilerinin gelişimi desteklendi. Coğrafya, Sosyoloji, Uluslararası İlişkiler ile disiplinler arası ilişkiler kurularak konunun farklı boyutları ele alındı. Önceki ayın öğrenme çıktılarıyla bu ayın çıktıları arasında bağlantı kurularak öğrenmelerin kalıcılığı desteklendi. Gelecek ay İTA.12.1.5, İTA.12.2.1 ve İTA.12.2.2 öğrenme çıktılarıyla sürecin devam etmesi planlandı. Bu ay yürütülen çalışmalar, öğrencilerin bütüncül gelişimini destekleyen nitelikte tamamlandı.
12. Sınıf T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük Maarif Aylık Raporu Ekim 2026 — belge sayfası
12. Sınıf diğer raporlar
Bütün Maarif aylık raporları · Yıllık planlar · Öğretmen Araçları
evrakburada