3. Sınıf Beden Eğitimi, Oyun ve Müzik Maarif Aylık Raporu Eylül 2026
3. sınıf Beden Eğitimi, Oyun ve Müzik (müzik okulu) eylül ayı Maarif Model ders raporu: Hareket Et, Sağlıklı Beslen teması, 3 öğrenme çıktısı. Word.
| Öğrenme Alanları ve Temalar | 1. Tema: Hareket Et, Sağlıklı Beslen |
|---|
| İçerik Çerçeveleri | Hareket Sağlıklı Beslenme |
|---|
| Öğrenme Çıktıları | BOM.3.1.1. Isınma ve hazırlık çalışmalarına katılabilme
BOM.3.1.2. Nefes çalışmaları yapabilme
BOM.3.1.3. Yer değiştirme hareketlerini artan bir doğrulukla sergileyebilme |
|---|
| Alan Becerileri | BEOSAB1. Hareketi Sergileme
BEOSAB4. Fiziksel Aktiviteye Katılma |
|---|
| Kavramsal Beceriler | KB1. Temel Beceriler
KB2.2. Gözlemleme |
|---|
| Eğilimler | E1.2. Bağımsızlık
E3.1. Muhakeme
E3.2. Odaklanma
E3.3. Yaratıcılık
E3.5. Açık Fikirlilik |
|---|
| Sosyal-Duygusal Öğrenme Becerileri | SDB1.2. Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme)
SDB2.1. İletişim
SDB2.2. İş Birliği
SDB3.3. Sorumlu Karar Verme |
|---|
| Değerler | D3. Çalışkanlık
D8. Mahremiyet
D11. Özgürlük
D13. Sağlıklı Yaşam
D14. Saygı
D17. Tasarruf
D20. Yardımseverlik |
|---|
| Okuryazarlık Becerileri | OB1. Bilgi Okuryazarlığı
OB2. Dijital Okuryazarlık
OB7. Veri Okuryazarlığı
OB9. Sanat Okuryazarlığı |
|---|
| Disiplinler Arası İlişkiler | Beden Eğitimi ve Oyun, Müzik, Hayat Bilgisi |
|---|
| Beceriler Arası İlişkiler | BEOSAB5. Ritmik Hareket Etme
BEOSAB9. Takım/Grup Liderliği Sergileme |
|---|
| Anahtar Kavramlar | beslenme piramidi, dengeleme, fiziksel etkinlik, hareket, ısınma, nefes, nesne kontrolü, oyun, sağlık, sağlıklı beslenme, yer değiştirme |
|---|
| Öğrenme Kanıtları | Öğrenme çıktıları; gözlem formu, grup değerlendirme formu, performans görevi, öz değerlendirme formu, akran değerlendirme formu ve çalışma kâğıdı kullanılarak ölçülebilir. Öğrencilerin yer değiştirme, dengeleme ve nesne kontrolü gerektiren hareketlerle ilgili bilgilerini yansıtmasına ilişkin performans görevi verilebilir. Verilen performans görevi analitik dereceli puanlama anahtarı ile değerlendirilebilir. Öğrencilerin kendilerini değerlendirmesi için öz değerlendirme, birbirlerini değerlendirmeleri için akran değerlendirme formu kullanılabilir. Öğrencilere sağlıklı ve sağlıksız besinlerle ilgili çalışma kâğıdı verilebilir. Çalışma kâğıdının değerlendirilmesinde analitik dereceli puanlama anahtarı kullanılabilir. |
|---|
Hareket Et, Sağlıklı Beslen Teması İşleniş Süreci
Eylül ayında 3. sınıf Beden Eğitimi, Oyun ve Müzik dersinde, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli ilkeleri doğrultusunda “Hareket Et, Sağlıklı Beslen” teması üzerinde çalışıldı. Temada öğrencilerin fiziksel etkinlikler için ısınma, hazırlık ve nefes çalışmaları yapmaları, yer değiştirme ve dengeleme hareketlerini sergileyebilmeleri, nesne kontrolü gerektiren hareketleri gözlemleyebilmeleri ve sağlıklı beslenmenin önemini açıklayabilmeleri amaçlandı. Öğrencilerden temel bedensel hareketlere yönelik becerileri kendi yaşantılarından yararlanarak göstermeleri istendi. Öğrencilere günlük yaşamda farkında olmadan yaptıkları nefes çalışmalarının neler olabileceği sorularak nefes çalışmaları ile ilişki kurmaları sağlandı. Öğrencilere fiziksel aktivitelere katıldıklarında ve oyun oynadıklarında nasıl hissettikleri soruldu. Öğrencilere günlük yaşamlarında nasıl beslendikleri ile ilgili sorular sorularak örnekler vermeleri istendi. Isınma ve hazırlık çalışmalarının fiziksel egzersizler öncesi neden gerekli olduğu sorusu soruldu. Öğrencilerin deneyimlerinden yola çıkarak bu çalışmaların neden yapılacağı ile ilgili bilgi ihtiyacını fark etmesi sağlandı (OB1). Öğrencilerin ısınma ve hazırlık çalışmalarına ilişkin örnek vermeleri istendi. Görsel ve dijital materyallerden yararlanarak örnekler çoğaltıldı. Çevresinde gördüğü ve yaşantılarından edindiği bilgileri açık şekilde ifade etmesi sağlandı (E3.5). Öğrencilerin düşüncelerini özgürce tartışıp ifade edebileceği ortamlar oluşturuldu (E1.2, D11.2, SDB2.1). Öğrencilere düşüncelerini ifade ederken nazik ve saygılı olması ayrıca özenli ve yapıcı bir dil kullanması gerektiği hatırlatıldı (D14.1, SDB3.3). Öğrencilerden ısınma ve derse hazırlık çalışmaları yaptırmak ve düzeylerini geliştirmek için odaklanarak bir plan yapmaları istendi (E3.2). Öğrenciler gruplara ayrıldı. Yer değiştirme hareketlerine (yürüme, koşma, atlama, sıçrama, adım al sek, galop kayma, yuvarlanma, tırmanma) önce yavaş, sonra orta hızda ve son olarak hızlı bir müzik eşliğinde örnek verildi. Öğrencilerin odaklanarak hareketleri algılaması bekleni (E3.2). Öğrencilerden yer değiştirme hareketlerinin basamaklarını göstermeleri istendi. Öğrencilerin hareketleri artan bir doğrulukla uygulaması sağlandı (E3.1). Öğrencilerin çalışmalarda aktif rol alması, yaşına ve fiziksel özelliklerine uygun sosyal ve sportif etkinliklere katılması sağlandı (D3.4, D13.2). Öğrencilere yer değiştirme hareketlerini uygulayabilecekleri performans görevi verildi. Öğrencilerin kendilerini değerlendirmeleri için öz değerlendirme formu kullanıldı. Bu çalışmalarla BOM.3.1.1, BOM.3.1.2 ve BOM.3.1.3 öğrenme çıktılarına yönelik süreç tamamlandı.
Araştırma Ödevleri ve Görevleri
Öğrencilerden hareketleri artan bir doğrulukla sergilemeleri beklendi (E3.1). Öğrencilere dengeleme hareketlerini uygulayabilecekleri performans görevi verildi. Öğrencilerin öğrendikleri hareketleri artan bir hızla sergilemeleri sağlandı (E3.1). Öğrencilere nesne kontrolü gerektiren hareketleri uygulayabilecekleri performans görevi verildi. Öğrencilere görsel ve dijital materyallerden yararlanarak beslenme piramidi ile ilgili örnekler sunuldu (OB2). Öğrencilerden dijital kaynaklardan yararlanarak sağlıklı ve sağlıksız besinlerle ilgili sunum hazırlamaları istendi (OB2).
Gözlem ve Ölçme Değerlendirme
Öğrencilerin ısınma ve hazırlık çalışmaları ile nefes çalışmaları yapabildiği, işaretler yoluyla konumunu belirleyebildiği, yer değiştirme ve dengeleme hareketleri ile nesne kontrolü gerektiren hareketleri yapabildiği gözlemlendi. Öğrencilere sorular sorularak oyun ve fiziksel etkinliklere katılmanın sağlık açısından önemi hakkındaki bilgileri değerlendirildi. Öğrencilerin kendilerini değerlendirmesi için öz değerlendirme, birbirlerini değerlendirmeleri için akran değerlendirme formu kullanıldı. Öğrencilere sağlıklı ve sağlıksız besinlerle ilgili çalışma kâğıdı verildi. Çalışma kâğıdının değerlendirilmesinde analitik dereceli puanlama anahtarı kullanıldı. Süreç boyunca öğrencilerin bağımsızlık (E1.2), muhakeme (E3.1) ve odaklanma (E3.2) eğilimleri ile kendini düzenleme (SDB1.2), iletişim (SDB2.1) ve iş birliği (SDB2.2) becerileri gözlem formları ve kontrol listeleriyle izlendi. Elde edilen veriler doğrultusunda öğrenme eksikleri belirlenerek bireysel geri bildirimler verildi.
Zenginleştirme Çalışmaları
Isınma ve hazırlık çalışmaları zorluk seviyesi artırılarak farklı çeviklik ve kuvvet egzersizleri ile zenginleştirildi. Isınma ve hazırlık çalışmaları çeşitli ekipmanlar kullanılarak yaptırıldı. Ekipmanlar yardımıyla parkurlar kurularak ısınma ve hazırlık çalışmalarını içeren etkinlikler düzenlendi. Öğrencilerden konu ile ilgili sunum hazırlamaları ve sunmaları istendi. Öğrencilere dijital kaynaklardan yararlanarak nefes egzersizlerinin sergilendiği çalışmalar izletildi. Bu çalışmalarda edindiği izlenimleri uygulaması istendi. Nefes çalışmalarının odaklanma, beden farkındalığını arttırma, rahatlama ve stresi yönetmedeki önemi ile ilgili araştırma yapıp çalışmaları arkadaşlarıyla paylaşması sağlandı. Yer değiştirme hareketleri, yan yürüme ve koşma, komutlarla öne, arkaya, sağa ve sola atlama ve zıplama gibi çalışmalar karmaşıklaştırılarak zenginleştirildi. Denge hareketleri denge tahtası kullanılarak (yumuşak zemin, minder vb. malzemelerle güvenlik önlemleri alınarak) yapıldı.
Destekleme Çalışmaları
Isınma ve hazırlık çalışmalarını desteklemek için hareketlerin hızı düşürüldü. Öğrencilerin birbirlerini gözlemleyerek ısınma ve hazırlık çalışmalarını doğru yapmaları sağlanabilir.Nefes çalışmaları somut örnekler verilerek (nefes alırken çiçek koklama, nefes verirken mum üfleme vb.) oyunlaştırıldı. Somut örnekler öğrencilerin nefes tekniklerini öğrenmesine katkı sağladı. Yer değiştirme ve dengeleme hareketleri ile nesne kontrolü gerektiren hareketler uygulanırken hareketler basitten karmaşığa olacak şekilde düzenlenerek öğrencilerin kendi öğrenme hızlarında ilerlemelerine olanak sağlandı. Öğrencilerden öğrendikleri hareketleri tek tek göstermesi istendi. Hareketler desteklenerek yaptırıldı. Akran geri bildirimi ve iş birlikli öğrenme fırsatları sunularak öğrencilerin birbirlerinden öğrenmeleri sağlandı. Sağlıklı beslenme ve beslenme piramidine ilişkin görsel ve dijital materyaller kullanıldı. İçerik öyküleştirilerek ve şarkılar yardımıyla verildi.
Eylül Ayı Genel Değerlendirme
Eylül ayında 3. sınıf Beden Eğitimi, Oyun ve Müzik dersinde “Hareket Et, Sağlıklı Beslen” teması çerçevesinde 3 öğrenme çıktısı (BOM.3.1.1, BOM.3.1.2 ve BOM.3.1.3) ele alındı. Öğrenme sürecinde hareketi sergileme (BEOSAB1) ve fiziksel aktiviteye katılma (BEOSAB4) alan becerileri ön plana çıkarıldı. Etkinliklerde temel beceriler (KB1) ve gözlemleme (KB2.2) kavramsal becerileri işe koşuldu. Öğrencilerin bağımsızlık (E1.2), muhakeme (E3.1), odaklanma (E3.2) ve yaratıcılık (E3.3) eğilimlerini destekleyen öğrenme ortamları oluşturuldu.
Programlar arası bileşenler kapsamında kendini düzenleme (SDB1.2), iletişim (SDB2.1), iş birliği (SDB2.2) ve sorumlu karar verme (SDB3.3) becerileri geliştirildi. Çalışkanlık (D3), mahremiyet (D8), özgürlük (D11), sağlıklı yaşam (D13) ve saygı (D14) değerleri sınıf içi etkinliklerle ilişkilendirildi. Bilgi okuryazarlığı (OB1), dijital okuryazarlık (OB2), veri okuryazarlığı (OB7) ve sanat okuryazarlığı (OB9) becerilerinin gelişimi desteklendi. Beden Eğitimi ve Oyun, Müzik, Hayat Bilgisi ile disiplinler arası ilişkiler kurularak konunun farklı boyutları ele alındı. Ay başında yapılan ön değerlendirme çalışmalarıyla öğrencilerin hazırbulunuşlukları belirlendi ve öğretim süreci buna göre düzenlendi. Gelecek ay BOM.3.1.4, BOM.3.1.5 ve BOM.3.1.6 öğrenme çıktılarıyla sürecin devam etmesi planlandı. Bu ay yürütülen çalışmalar, öğrencilerin bütüncül gelişimini destekleyen nitelikte tamamlandı.
3. Sınıf Beden Eğitimi, Oyun ve Müzik Maarif Aylık Raporu Eylül 2026 — belge sayfası
3. Sınıf diğer raporlar
Bütün Maarif aylık raporları · Yıllık planlar · Öğretmen Araçları
evrakburada