3. Sınıf Türkçe Maarif Aylık Raporu Ekim 2026 (Word)
3. sınıf Türkçe ekim ayı Maarif Model ders raporu: Değerlerimizle Yaşıyoruz, Atatürk ve Kahramanlarımız teması, 10 öğrenme çıktısı (T.O.3.3–T.O.3.1). Word.
| Öğrenme Alanları ve Temalar | 1. Tema: Değerlerimizle Yaşıyoruz
2. Tema: Atatürk ve Kahramanlarımız |
|---|
| İçerik Çerçeveleri | Bu temadaki etkinlikler ve metinler aracılığı ile dinleme/izleme, konuşma, okuma, yazma becerisine ait öğrenme çıktılarının kazandırılması beklenmektedir. |
|---|
| Öğrenme Çıktıları | T.O.3.3. Okuduklarını çözümleyebilme
T.Y.3.2. Yazılarında içerik oluşturabilme
T.Y.3.3. Yazma kurallarını uygulayabilme b) Yazılarında sözcükleri yerinde ve anlamına uygun kullanır.
T.D.3.1. Dinlemeyi/izlemeyi yönetebilme
T.D.3.2. Dinledikleri/izledikleri ile ilgili anlam oluşturabilme
T.D.3.3. Dinlediklerini/izlediklerini çözümleyebilme
T.K.3.1. Konuşmalarını yönetebilme
T.K.3.2. Konuşmalarında içerik oluşturabilme
T.K.3.3. Konuşma kurallarını uygulayabilme
T.O.3.1. Okuma sürecini yönetebilme |
|---|
| Alan Becerileri | TAB1. Dinleme/İzleme
TAB2. Okuma
TAB3. Konuşma
TAB4. Yazma |
|---|
| Eğilimler | E1.1. Merak
E1.2. Bağımsızlık
E1.5. Kendine Güvenme (Öz Güven)
E2.3. Girişkenlik
E3.5. Açık Fikirlilik
E3.8. Soru Sorma
E3.10. Eleştirel Bakma
E3.11. Özgün Düşünme |
|---|
| Sosyal-Duygusal Öğrenme Becerileri | B1.3. Kendine Uyarlama (Öz Yansıtma Becerisi)
SDB2.1. İletişim
SDB1.3. Kendine Uyarlama (Öz Yansıtma) |
|---|
| Değerler | D14. Saygı
D19. Vatanseverlik |
|---|
| Okuryazarlık Becerileri | OB1. Bilgi Okuryazarlığı
OB4. Görsel Okuryazarlık |
|---|
| Disiplinler Arası İlişkiler | Hayat Bilgisi, Fen Bilimleri, Matematik, Beden Eğitimi ve Oyun, Müzik, Görsel Sanatlar |
|---|
| Beceriler Arası İlişkiler | R
KB1. Temel Beceriler
KB2.3. Özetleme
KB2.6. Bilgi Toplama
KB2.7. Karşılaştırma
KB2.8. Sorgulama
KB2.10. Çıkarım Yapma
KB2.12. Mevcut Bilgiye/Veriye Dayalı Tahmin Etme
KB2.13. Yapılandırma
KB2.14. Yorumlama
KB2.16. Muhakeme (Akıl Yürütme)
KB2.20. Sentezleme
KB3.1. Karar Verme
KB3.3. Eleştirel Düşünme
KB2.2. Gözlemleme
KB2.4. Çözümleme
KB2.5. Sınıflandırma
KB2.12. Mevcut Bilgiye/ Veriye Dayalı Tahmin Etme
KB2.15. Yansıtma
KB2.17. Değerlendirme |
|---|
| Anahtar Kavramlar | adalet, aile bütünlüğü, çalışkanlık, dürüstlük, dostluk, duyarlı¬lık, estetik, iletişim, mahremiyet, merhamet, mütevazılık, özgürlük, sabır, sağ¬lıklı yaşam, saygı, sevgi, sorumluluk, tasarruf, temizlik, vatanseverlik, yardımseverlik, cesaret, cumhuriyet, Çanakkale Zaferi, fedakârlık, gazilik, İstiklâl Marşı, kahramanlık, Kut’ül Amare, Sarıkamış Harekâtı, millî bayramlar, millî egemenlik, millî irade, millî kimlik, Millî Mücadele, Mustafa Kemal Atatürk, şehitlik |
|---|
| Öğrenme Kanıtları | Öğrenme çıktıları; gözlem formu, kontrol listesi ve çalışma kâğıdı kullanılarak değerlendirilebilir. Dinleme/izleme, okuma, konuşma ve yazma becerilerinin birkaçını veya tamamını içeren bir performans görevi verilebilir. Performans görevi analitik dereceli puanlama anahtarı kullanılarak değerlendirilebilir. |
|---|
Değerlerimizle Yaşıyoruz Teması İşleniş Süreci
Eylül ayında başlanan “Değerlerimizle Yaşıyoruz” teması ekim ayında da sürdürüldü. Ay başında önceki ayın öğrenmeleri kısa tekrar etkinlikleriyle hatırlatılarak yeni öğrenme çıktılarına geçildi. Ayın ilerleyen haftalarında “Atatürk ve Kahramanlarımız” temasına başlandı. Metin öncelikle vurgu ve tonlamaya dikkat edilerek sesli bir şekilde örnek olarak okundu. Sesli okuma yapılırken dinleme kurallarına uygun dinlemeleri istendi (SDB2.1, D14.3). Etkinlikler, gözlem formu veya kontrol listesi ile değerlendirildi. Dinleme esnasında öğrencilerin metindeki bilgiler ile ön bilgileri ve yaşantıları arasında bağlantı kurarak dinlemeleri ve okumalarında buna dikkat etmeleri vurgulandı. Metindeki iletiler ile ön bilgileri arasında bağlantı kurarken karşılaştırma yapmaları, iki farklı duruma eleştirel gözle bakmaları istendi (E3.10, KB2.7, KB2.16, KB3.3). Etkinlikler, çalışma kâğıdı veya gözlem formu ile değerlendirildi. Metin okunurken uygun kısımlarda okumaya ara verildi, görsellerden ve verilen bilgilerden hareketle metnin devamını tahmin etmeleri ve metindeki iletilere ilişkin önerilerde bulunmaları istendi. Dinledikleri/izledikleri metne yönelik düşüncelerini nedenleriyle söylemeleri istendi (KB2.8, KB2.10, KB2.12, KB2.16, SDB2.1, E1.2, E2.3, E3.5, E3.11). Etkinlikler dereceli puanlama anahtarı veya çalışma kâğıdı ile değerlendirildi. Öncelikle örnek bir sesli okuma yapıldı. Daha sonra ise metni noktalama işaretlerine dikkat ederek sessiz okumaları sağlandı. Sessiz okuma sırasında bilinmeyen sözcüklerin belirlenmesi istendi. Metin öğrenciler tarafından noktalama işaretlerine dikkat edilerek sesli okundu. Ay boyunca yürütülen etkinliklerle T.O.3.3, T.Y.3.2, T.Y.3.3, T.D.3.1, T.D.3.2, T.D.3.3, T.K.3.1, T.K.3.2, T.K.3.3 ve T.O.3.1 öğrenme çıktıları hedeflendi ve süreç planlandığı şekilde işletildi.
Araştırma Ödevleri ve Görevleri
Öğrenme çıktıları; gözlem formu, kontrol listesi, dereceli puanlama anahtarı, performans görevi, öz değerlendirme formu, oyun temelli değerlendirme ve çalışma kâğıdı kullanılarak değerlendirildi. Dinledikleri/izledikleri veya okudukları metnin konusunu ve metinde verilmek istenen ana fikri/ana duygusunu bulmaları istendi. Belirli bir konuda verilen yazma görevini anlık ve plansız bir şekilde gerçekleştirmeleri istendi. Bu bölüm dereceli puanlama anahtarı, performans görevi veya çalışma kâğıdı ile değerlendirildi. Metinle etkileşim öncesinde, işlenecek metinle ilgili video, sunu, şarkı gibi materyal belirlendi. Bu bölüm, gözlem formu, performans görevi, dereceli puanlama anahtarı veya kontrol listesi ile değerlendirildi.
Gözlem ve Ölçme Değerlendirme
Süreç boyunca öğrencilerin merak (E1.1), bağımsızlık (E1.2) ve kendine güvenme (E1.5) eğilimleri ile kendine uyarlama (B1.3), iletişim (SDB2.1) ve kendine uyarlama (SDB1.3) becerileri gözlem formları ve kontrol listeleriyle izlendi. Ölçme sonuçları öğrencilerle paylaşılarak öz düzenleme becerilerinin gelişimi desteklendi.
Zenginleştirme Çalışmaları
Neden sonuç ilişkisi içeren bir konuşma hazırlama, okuduğu metindeki zıt ve eş anlamlı sözcüklerden yola çıkarak yeni bir metin oluşturma gibi zenginleştirme etkinlikleri yaptırıldı. Bu ay T.O.3.3 “Okuduklarını çözümleyebilme” öğrenme çıktısında hedefe hızla ulaşan öğrencilere çıktıyı farklı bağlamlarda uygulayabilecekleri ileri düzey görevler verildi. T.Y.3.2 “Yazılarında içerik oluşturabilme” öğrenme çıktısı kapsamında bu öğrencilerden özgün bir ürün hazırlayıp sınıfla paylaşmaları istendi.
Destekleme Çalışmaları
Dinlediği/izlediği yada okuduğu metnin konusu ve ana fikrini bulmaya yönelik etkinlikler, kısaltmalara gelen ekleri tanımaya yönelik destekleme etkinlikleri yaptırıldı. T.O.3.1 “Okuma sürecini yönetebilme” öğrenme çıktısında zorlanan öğrenciler için çıktı küçük basamaklara ayrılarak somut örnekler ve akran desteğiyle yeniden çalışıldı.
Ekim Ayı Genel Değerlendirme
Ekim ayında 3. sınıf Türkçe dersinde “Değerlerimizle Yaşıyoruz” ve “Atatürk ve Kahramanlarımız” temaları çerçevesinde 10 öğrenme çıktısı (T.O.3.3–T.O.3.1) ele alındı. Öğrenme sürecinde dinleme/izleme (TAB1), okuma (TAB2), konuşma (TAB3) ve yazma (TAB4) alan becerileri ön plana çıkarıldı. Öğrencilerin merak (E1.1), bağımsızlık (E1.2), kendine güvenme (E1.5) ve girişkenlik (E2.3) eğilimlerini destekleyen öğrenme ortamları oluşturuldu.
Programlar arası bileşenler kapsamında kendine uyarlama (B1.3), iletişim (SDB2.1) ve kendine uyarlama (SDB1.3) becerileri geliştirildi. Saygı (D14) ve vatanseverlik (D19) değerleri sınıf içi etkinliklerle ilişkilendirildi. Bilgi okuryazarlığı (OB1) ve görsel okuryazarlık (OB4) becerilerinin gelişimi desteklendi. Hayat Bilgisi, Fen Bilimleri, Matematik, Beden Eğitimi ve Oyun, Müzik, Görsel Sanatlar ile disiplinler arası ilişkiler kurularak konunun farklı boyutları ele alındı. Eylül ayında edinilen öğrenmeler bu ayın etkinlikleri için ön bilgi olarak kullanıldı ve süreç kesintisiz biçimde sürdürüldü. Gelecek ay T.O.3.2, T.O.3.3 ve T.Y.3.1 öğrenme çıktılarıyla sürecin devam etmesi planlandı. Sonuç olarak ekim ayında planlanan öğrenme yaşantıları Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli’nin ilke ve hedeflerine uygun şekilde gerçekleştirildi.
3. Sınıf Türkçe Maarif Aylık Raporu Ekim 2026 (Word) — belge sayfası
3. Sınıf diğer raporlar
Bütün Maarif aylık raporları · Yıllık planlar · Öğretmen Araçları
evrakburada